第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教案

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学目标 知识与 能力 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础 过程与 方法 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动 情感态度 与价值观 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用 重点难点 教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立 教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用 教学过程 【导入新课】 蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群……”这首《天堂》体现了演唱者对自己家乡内蒙古草原的赞美。蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立起一个疆域空前辽阔的王朝，让我们一起来学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》，了解这段史实。 【新课讲授】 一、成吉思汗统一蒙古 1.盼望统一 蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中对12世纪的蒙古草原有这样的描述。 有星的天旋转着， 众百姓反了， 不进自己的卧内， 互相抢掠财物。 有草皮的地翻转着， 全部百姓反了， 不卧自己被儿里， 互相攻打。 ———《蒙古秘史》 没有逃避地方， 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 只有互相杀伐。 ———蒙古歌谣 教师提问：请同学们思考，这些描述反映了当时蒙古草原上的什么局面？当时牧民们的最大心愿是什么？ 提示：12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。 2.成吉思汗统一蒙古 （1）教师提问：是谁最终结束了这种混乱局面？ 提示：铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊 称为成吉思汗。 （2）教师介绍铁木真。 （3）蒙古草原为什么能统一？ 提示：当时蒙古草原相互混战，人民渴望统一；铁木真建立了一支强大的军队。 3.成吉思汗的统治措施 教师提问：结合教材，说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治。 提示：成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征；又组建了一支有一万人的护卫部队，还建立司法机构，创制蒙古文字。这些措施，促进了蒙古族的发展壮大。 二、蒙古灭西夏与金 1.成吉思汗的威名远扬 教师展示两位名人对成吉思汗的评价，让学生了解成吉思汗的威名远扬。 2.蒙古军队征战方位图 教师展示蒙古军队征战方位图，让学生直观了解当时的征战范围之大。 3.一代天骄的陨落 教师简要介绍这一史实。 1227年8月25日在西夏将灭之际，一代天骄元太祖成吉思汗病逝，享年66岁。临终时留下灭西夏之计，联宋灭金的策略和秘不发丧的遗嘱。 临终留下遗言，借道宋境进攻金朝。此后蒙古和南宋结盟南北夹击金朝。 4.南宋和蒙古对峙 教师借助动态图，讲解蒙古征战直至南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 蒙古的四处征伐：1234年，蒙古灭金。金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 1246年，收服吐蕃。1253年，灭大理。大理国灭亡后， 蒙古完成了对南宋的包围圈。 三、元朝的建立与统一 1.元朝的建立 教师提问：元朝建立的基本情况。 提示：忽必烈是成吉思汗的孙子，1260 年，他继承了汗位。1271 年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。 2.元大都（今北京） 教师介绍元大都的相关史实。 元大都的建设也与汉文化颇有渊源，其建筑体现中国古代阴阳观念，它的设计建造者刘秉忠就是汉人，设计理念来源于《周礼·考工记》。 元大都不仅是元朝的政治中心，还是闻名世界的商业大都市。 3.忽必烈的为政措施 教师提问：忽必烈的为政措施有哪些？这对 ... ...