第13课宋元时期的科技与中外交通 教案

第13课 宋元时期的科技与中外交通 教学目标 知识与能力 了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传,知道宋元时期发达的中外交通状况 过程与方法 阅读文字材料和《相关史事》,获取相关历史信息,了解宋元时期科技发展的状况；识读《元朝交通路线图》,学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响 情感态度与价值观 宋元时期城市经济和城市文化繁荣;宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩 重点难点 教学重点:四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点:四大发明的影响。 教学过程 【导入新课】 教师提问：上课之前，我想问下同学们谁能说一下“四大发明”是什么？ 学生回答：造纸术、火药、活字印刷术、指南针。 教师提问：看来四大发明家喻户晓啊！造纸术我们在上册书已经学过，那么剩下的三大发明是何时、怎样发明出来的呢？就让我们带着这样的问题，一起走进宋元时期的科技文化殿堂。 【新课讲授】 一、活字印刷术的发明 教师提问：大家知道我国最早的印刷术是什么吗？ 学生回答：雕版印刷术。 教师：雕版印刷术是不是完美无缺的？我们来看几段材料。 宋太祖时，由官方主持刻印的《大藏经》，耗时十二年、雕版十三万块，印完后堆积如山的刻好的版就派不上用场了。 一个工人当时一天只能刻四五十个字，同学们手中的历史教材共约12.6万字，同学们算一算，要制作一个历史书雕版，要多长时间呢？ 一个版200个字，刻工已经成功刻制了199个字模，即将大功告成，刻工很兴奋，结果一激动最后一个字刻坏了，导致前功尽弃。 教师提问：大家能说出来雕版印书术的弊端吗？ 学生回答：费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍；如果出错了，不易修改等等。 教师提问：当时是谁改善了这一状况？ 学生回答：北宋的毕昇 教师：什么是活字印刷术？他和雕版印刷术比起来有何优势呢？我们来看一段影视资料 [视频展示活字印刷术] 教师：活字印刷与雕版印刷相比，有何优点？①两个“变”：变死字为活字 , 变死版为活版。②省工省时省料、效率高、利用率高。后来，活字印刷术进一步改进，出现了木活字；元代科学家王祯在《农书》中对木活字作了系统总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷，比如用铜活字印制的书籍《会通馆印正宋诸臣奏议》。 教师：活字印刷术发明后传播到了其他国家，如上图所示，为人类文明的发展作出了重要的贡献。 指南针、火药的应用 1.指南针的发明和应用 教师过渡：一直以来，人类都想走出家门去往世界各地看看，但茫茫天际往往使得人们望而却步，直到一种东西的发明，它就是指南针。 指南针是怎么样发明出来的？它对我们的生活有何影响？ 教师提问：你能结合刚才看的视频和课本资料来说一下指南针的发明过程吗？（注意说清楚朝代时间） 学生回答：汉代司南（出现）———宋代罗盘（发展）———北宋末年航海（运用） 教师提问：指南针的发明应用，使得航海家的航行发生了什么变化呢？请看下面材料 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ———北宋《萍洲可谈》 教师提问：谁能说一下指南针是如何传播的？ 学生回答： 北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。 教师提问：谁能说一下指南针发明和应用的意义？ 学生讨论后回答：①指南针的发明和应用，大大促进了世界远洋航海技术的发展。②为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。③促进了世界贸易的发展和经济文化的交流。 2.火药的发明和应用 教师过渡：如果说造纸术、印刷术和指南针的发明是应社会需要而产生的，那么还有一项发明却是误打误撞而产生的，那就是———火药 教师提问：大家知道火药是由什么人发明的吗？ 学 ... ...