教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 六年级 学期 下册 课题 《转圆圈》 教学目标 1. 通过《转圆圈》二声部歌曲的演唱，感受不同乐段所带来的歌曲情绪。 2. 通过声势，律动舞蹈体验歌曲变化拍子。 3.通过学唱《转圆圈》，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知撒尼族民歌音乐特点，从而激发对生活和我国民族大家庭的热爱之情。 教学内容 教学重点： 1. 歌曲的意境表现和情感抒发 2. 通过声势，律动舞蹈体验歌曲变化拍子。 教学难点： 1. 二声部的和谐统一 2. 根据撒尼族民歌特点，通过小组合作，创编2-4小节和声。 教学过程 一．撒尼族介绍导入 1.同学们好，我是来自苍南县金乡镇第四小学的陈老师，欢迎来到快乐的音乐课堂。上一节课我们体验了阿细人最有名的音乐和舞蹈《阿细跳月》。今天，我们继续走进彝族的另外个支系--“撒尼。 2.导入引子部分旋律 师：众多民族一样，撒尼族人们热爱生活，能歌善舞，在当地，他们称女孩为阿诗玛，称男孩子为阿黑哥。每当皎洁的月光洒下来，美丽的阿诗玛就会在山间呼唤月亮，你听。。。。。 二．引子部分旋律 1.生唱高声部旋律 师：同学们，你们能用轻柔的声音将月亮呼唤出来么？（延长音统一延长三拍） 加上力度变化 师：优美的歌声在美好的月色中慢慢的传开又渐渐的弱下来，那么用怎么的力度记号呢？ 师：是的，渐强和渐弱，请你带上有力度变化的声音来呼唤月亮把！ （演唱时注意歌唱位置，把声音轻轻的从头顶传出来。 生哼唱低声部 师：优美的旋律加上力度的变化就更生动。你们听，我们的阿黑哥也来到了山间呼唤月亮的到来。 4.引子+二声部演唱 师：现在，老师唱阿诗玛的歌声，同学们唱阿黑哥的歌声。 注意：声部的衔接音，我们跟着这位同学用柯达衣手势先来练唱一次（视频） 师：现在我们来合作，注意唱准自己声部的同时聆听另一个声部。 三：小快板部分 1.初听全曲 过渡语：多美好的月夜呀，那美好的月夜只有月下歌声么？当然不是，你们听，他们在干什么呢？ 师：是的，在银色的月光下我们的阿诗玛们和阿黑哥们拉起手站成排，跳起了圆圈舞。 今天我们就来学习这首二声部歌曲《转圆圈》 2..二听小快板伴奏：师现场声势律动 师：这么热闹的场面陈老师也想和小快板部分来合作，请你们观察，老师的动作有什么变化？ 师：相信你们都发现了，歌曲是3/4拍，2/4拍不断频繁变化，特别活泼，热闹。 3.观察图谱 师：你能找出歌曲中出现次数最多是哪几个音么？ 师：相信同学们都发现了，歌曲主要由do mi sol 三个音相互连接组合，形成连续的跳进，使音乐特别的活泼和跳动。 4.师生接唱旋律，生说音调特点和节奏特点 师：现在我们来接唱旋律，你能发现老师的音调和节奏跟你们有什么不一样么？ 生：老师，我们的尾音部分都是有规律的315，听上去非常的轻巧和放松。 师：是的，尾音都是有规律的315，歌曲出现的前倚音使音调先扬后抑，节奏先紧后松，这样的旋律设计体现了作曲家将撒尼人说话的语调特点也融入到了旋律当中，形成撒尼民歌特有的旋律风格。 5.随伴奏演唱第一声部歌词 师：请带上撒尼人语调特点填上歌词来唱一唱吧！ 6.练唱低声部（钢琴伴奏） 师：优美动听的歌声把我们阿黑哥也引来了，你能来唱一唱旋律么？ 师：注意1-5唱的再稳定一些，大跳音程5--3注意气息的控制。（师给手势） 师：阿黑哥迈着沉稳的舞步跳动着，现在我们填上歌词来唱一唱。 7.二声部合成 师：多么欢快的歌声啊，你能在音乐中选择喜欢的声部用不同的情绪和力度演唱全曲么？（注意，关注自己演唱时的音准） 8.舞蹈加入 师：能歌善舞的撒尼人呼唤我们加入他们的舞蹈呢！让我们跟着唱起来跳起来吧！ 单元整合 听《撒尼少年跳月来》 师：相信你们一定跳的很尽兴。现在我们再听一首撒尼民歌《撒尼少 ... ...
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