第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 【学习目标】 1.能列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。 2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。 3.关注生物分类的意义。 【学习过程】 一、自主学习 找出答案 学习任务一：根据生物的某些特征将其进行分类 快速阅读教材29———31页，自主完成下列问题 1.概念:根据生物 的程度和 的远近，将生物分门别类。由大到小依次为 。其中, 是生物分类的基本单位。 2.“界”中的生物共同特征最少,生物之间的差异最大,亲缘关系可能 ;“种”中的生物共同特征最多,生物之间的差异最小,亲缘关系 。 学习任务二：依据生物的特征来编制生物检索表 快速阅读教材31———33页，自主完成下列问题 1.编制依据是 的差异。 2.编制方法:将某一性状特征分为 的两类,具有 性状的生物归为一类,与该性状特征 的生物归为另一类,特征相反的两类性状 排列。在每个类别中再寻找另外一些特征,依据新的 差异继续归类、 排列,直至确定出不同种生物的分类地位为止。 学习任务三：双名法统一了生物的命名法 快速阅读教材33———34页，自主完成下列问题 1.一种生物可能有不同的 ，同一名称也可能被用于不同的 。 2.双名法是瑞典科学家 于1753年创立。每一种生物只能有一个科学名称,即 ，一种生物的学名必须由两个 或拉丁化形式的词构成。其中,第一个词为属名,第二个词为 。 学习任务四：地球上的生物可以分为五大类群 快速阅读教材35———36页，自主完成下列问题 生物分界 主要生物类群 结构特点 原核生物界 细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝细菌等 都是 生物,细胞没有成形的细胞核 原生生物界 和单细胞的原生动物等 少数是单细胞生物,多数是多细胞生物,细胞有真正的 植物界 苔藓植物、 植物和 植物 真菌界 单细胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等 动物界 无脊椎动物和 动物 二、合作交流 突破重难 1.一种生物指的就是一个物种,这种说法正确吗 为什么 2.编制生物检索表有什么意义 3.原核生物界与原生生物界、植物界、真菌界、动物界的主要区别是什么 4.动物只能分为脊椎动物和无脊椎动物吗 三、达标检测 巩固提升 1.生物分类最基本的单位是 ( ) A.种 B.属 C.纲 D.界 2.某同学在公园里看到了一个植物挂牌,其中“月季”的分类等级是 ( ) 月季 拉丁名:Rasa chinensis Jacq 别称:月月红、花中皇后 属科:薇属科 特征:常绿、半常绿低灌木,四季开花,一般为红色或粉色、偶有白色和黄色,可作为观赏植物,也可以作为药用植物 A.门 B.纲 C.目 D.种 3.水杉是我国特有的珍稀物种,与之共同特征最多的分类等级是 ( ) A.杉科 B.水杉属 C.松杉目 D.裸子植物门 4.下面不是对生物进行分类的目的的是 ( ) A.弄清生物的生活环境 B.消灭所有对人类有害的生物 C.认识和保护生物多样性 D.了解生物之间的亲缘关系和进化关系 5.小明对青蛙、蛇、蝙蝠和孔雀四种动物进行了如下归类,其分析正确的是 ( ) A.甲是孔雀,卵生、用气囊辅助呼吸 B.乙是蝙蝠,体表被毛、胎生哺乳 C.丙是蛇,有鳞片防止体内水分蒸发 D.丁是青蛙,体内受精、变态发育 6.大熊猫的学名是“Ailuropoda melanoleuca”,其中 melanoleuca称为 ( ) A.属名 B.科名 C.种名 D.纲名 7.下列有关生物的命名和分类的描述,不正确的是 ( ) A.种是最基本的分类单位,同种生物亲缘关系最近 B.红薯和地瓜属于同物异名 C.林奈“双名法”由科名和种名构成 D.生物分类单位越大,包含生物的种类越多 8.生物被分为五大类群,其中不包括 ( ) A.原核生物界 B.原生生物界 C.细菌界 D.真菌界 9.在野外遇见不知名的生物,可以通过生物检索表去识别。下列相关叙述错误的是 ( ) A.检索表是依生物的特征制作的分类工具 B.检索表是鉴别 ... ...
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