27《巨人的花园》教学设计

四下27《巨人的花园》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、读懂课文内容，通过感受花园和巨人的变化，懂得童话故事告诉我们的道理。 教学重难点： 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话奇妙的特点。 教学过程： 一、设趣导入 老师带大家畅游了童话王国，学习了巨人的花园，谁能来说说，这座花园给你留下了怎样的印象呢？这座花园还给你留下了怎样的印象？真是一座神奇的花园，今天我们继续走进巨人的花园，去感受花园的奇妙。 二、感受花园的神奇变化。 1.我们先走进孩子们玩耍时的花园。ppt。请你自由朗读这一段话，边读边想象孩子们在这个大可爱的大花园里会看到什么，听到什么，闻到什么，或者感受到什么…… 谁来跟大家分享一下你想象到的画面？“到处露出星星似的美丽花朵”是什么样的画面，此时若是有一阵微风吹过，开在花丛里的小花会怎样呢？（小花会抬起头来又低下头去，若隐若现，就像星星在眨眼） 你体会得非常好，请你试着把你想象的画面读出来吧。你读出了花园的可爱。 这么可爱的花园你们喜欢吗？ 找同学来读给我们听。老师读黑色的字，你来读彩色的字。这是一座（)的花园。（板书可爱） 2.当孩子们被赶走后，花园的景象又是怎样的呢，请大家默读第七自然段，说说你的感受。 哪位同学来说一说，花园里的景象是怎样的呢？你有什么感受呢？你能为大家读出这种冷清的感受吗？读的真好。 继续来交流。是啊，这里成了一个冰天雪地的世界。 请两位同学来为大家朗读这一部分，我们来感受一下此时的花园。 你感受到这是一座怎样的花园？（板书凄凉） 3.刚才我们一起经历了花园的可爱与凄凉，现在我们一起来完成这张学习单。从这一系列的变化中，你感受到了什么？引导奇妙（我们现实生活是这样的吗？） 4.我们来对比着读一读，再来感受花园的这些奇妙的变化。一女生读可爱的花园，一个男生读凄凉的花园。（两种配乐：孩子们在花园里快乐的玩耍，孩子们被赶出花园） 三、感受巨人的转变。 真是很奇妙。砌起一堵墙，墙花园里就成了一派寒冬的景象。 ppt出示 1.这样美丽的花园，孩子们总来玩，巨人会怎么想？所以巨人说（生读句子） 在句中有一个词反复出现（生说）是的，他在强调什么呢？这是巨人的自言自语，自言自语的说会是怎样说呢，你来学一学。从中你读出了一个怎样的巨人？这个自私的巨人接下来是怎么做的呢？（（板书砌墙）同学们看，我们找到了巨人自言自语的句子，抓住话语中的关键词，和巨人的动作，就读懂了巨人的心理。 那么，文章中巨人的自言自语还有几处，巨人同时又有了什么举动，从中你体会到巨人什么心情？请找出来。借助助学单，展开学习活动，组内交流交流，小组长派代表来交流。 你可以这样说，我找到第几自然段的第几句，我从什么中看出巨人什么心理，或者说巨人什么举动。 2.请同学们根据我们刚才交流的内容说说，你发现了什么？（巨人的转变、醒悟）（这几次自言自语暗示了故事情节的发展与转折）（语言表现心中的想法，想法就会通过行动表现出来，巨人的举动就带来了花园的改变） 3.现在，和你的同桌一起练习，试着读出巨人的转变， 来，请几位同学接龙来读，老师和你们合作，其他同学认真听，一会儿你来评价他们又没有读出相应的语气。 大家读的真棒。 四、探究真善美 刚才我们扣住巨人的自言自语，走进了他的内心。浏览课文你会发现，巨人发生改变的是在第11-13自然段，请同学们默读这部分文字，你觉得是什么打动了巨人，使巨人发生了这么大的变化呢？ （可爱的景象）被美好的事物感染了；（小男孩哭泣、心软）唤起心底的善良；（搂住、亲吻）纯真、童真 小男孩陷入困境时，巨人做了什么？你觉得这可以看出巨人的内心是充满—— ... ...