中小学教育资源及组卷应用平台 20《假如生活欺骗了你》学习任务单 【学习目标】 1.有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2.品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。 3.理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。 【课前预习】 1.给加点字注音。 瞬息（ ） 忧郁（ ） 镇静（ ） （答案见配套课件） 2.词语释义 瞬息： 忧郁： 镇静： 向往： 3.背景链接。 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。 那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。短短的八行诗，既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱咐，更是诗人在严峻的艰苦年代里的座右铭。 【课中探究】 任务一：朗读诗歌，感知内容 1.自由朗读，初步感知诗歌内容。 2.听范读，划分诗歌节奏。 3.自由朗读，注意语调、语速。 任务二：品读诗句，体悟情感 1.诗人为什么说被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急” 2.如何理解“欺骗”一词？ 3.结合关键诗句分析这首诗体现了诗人怎样的人生态度 4.阅读下面的材料，思考：诗人的人生态度与他的人生经历有怎样的关系 链接一 普希金的人生阶段 青少年时代(1799—1819):他创作了大量反对专制制度的政治诗，产生了很大的影响； 南方流放时期(1820—1824.6):浪漫主义诗歌创作高潮期； 乡村幽禁时期(1824.7—1825):《假如生活欺骗了你》创作于1825年，那时俄国革命如火如荼，诗人被迫与世隔绝，却仍满怀信心和希望。“忧郁的日子里”其实是普希金当时境地的描述； 重返京城时期(1826—1837):创作的丰收期。 链接二 邻近庄园奥西波娃一家给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫所写的一首赠诗，被题写在她的纪念册上。 5.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 任务三：读写结合，拓展迁移 1.这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？ 2.模仿本诗，请你创作一首诗，送给你想要鼓励、劝告的人。 【课后延学】 对比阅读： 《我微笑着走向生活》 汪国真 《相信未来》 食指 附： 我微笑着走向生活 汪国真 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座庄严思索的大山！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！ 相信未来 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖明亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 我之所以坚定地相信未来， 是我相信未来人们的眼睛——— 她有拨开历史风尘的睫毛， 她有看透岁月篇章的瞳孔。 不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅，失败的苦痛， 是寄予感动的热泪，深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次地探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 ... ...
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