特殊教育（生活语文）小学语文二年级上册《儿子女儿》教学设计

特殊教育（生活语文）小学语文二年级上册《儿子女儿》教学设计 【教材简析】 本课选自《生活语文》二年级上册第三单元家庭生活《儿子女儿》.本文通过图文结合的方式让学生认识家庭关系中的称谓，同时让学生感受家庭成员之间的关系以及温馨的家庭氛围。本课共安排三课时，本节为第三课时。 【教学目标】 （一）总目标 1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。 2.能够结合场景说句子：我是男孩（女孩）。我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。初步学习把一句话说完整。 3.能试着说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。” 4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。 （二）分类目标 A类： 1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。 2.能够结合场景说句子：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿），初步学会把一句话说完整。 3.能试着说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。”初步体验把一句话说完整。 4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。 B类： 1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。 2.在老师的帮助提示下能说句子：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。初步体验把一句话说完整。 3.理解并能在老师的提示引导下说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。” 4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。” C类： 1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。 2.能够在老师的辅助下借用卡片或肢体语言表达：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。 3.理解并模仿说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。 4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。 【教学重难点】 1.结合场景说句子：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。 2.能够说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。”【课前准备】 多媒体课件；词卡；图片；学生全家福 【教学过程】 （一）导入新课 1.复习生字“儿”“儿子”“女儿”。 师：大家看！我是谁？哎!我是兰兰，今天早上，妈妈让我读生字和词语，我不认识，你们能帮帮我吗？太好了，（出示卡片）这个字怎么读，这个词语呢？还有这个？你们太厉害了，我也想和你们一起上课，可以吗？那我们一起来读读课题吧！ 2.（板书课题）儿子女儿。 师：我可不是空着手来的哟，看！我带来了礼物，你们想要吗？一会儿谁表现好了就送给你们。 （二）学习句子 1.学习句子“我是女孩。我是爸爸妈妈的女儿。” （1）我是兰兰，我是女孩，我看看，我们班还有谁跟我一样是女孩的？哦！这有一个，你们俩也是女孩，来到我这里来，我们都是女孩，从哪里看出我们是女孩的呀？ （2）引导学生从头发、衣服、鞋子等处找女孩特征。 （3）师：看！我们都是女孩，我们一起来说：“我是女孩”。（真好听，我们再说一遍） （4）师：我们都是女孩，那我们是爸爸妈妈的什么呢？ （5）师：漂亮的女孩们，我们一起来练习一下这个句子吧！ 出示句子：我是女孩。我是爸爸妈妈的女儿。 2.学习句子“我是男孩。我是爸爸妈妈的儿子。” （1）师：今天来到我们班真开心！我的好朋友乐乐也想来我们班，可以吗？那我们欢迎欢迎乐乐吧！乐乐来了。（出示“我会说”乐乐全家图）他在干什么呢？谁知道乐乐是男孩还是女孩？ 师：乐乐是男孩，我是女孩，看看乐乐哪里和我不一样呢？（我拿着乐乐图片，走到每个学生面前，让生找不同，说一说） （2）师：下面我们摸摸自己的头发，看看自己的衣服和鞋子，跟乐乐一样是男孩的请举起你们的小手。真好！你们都是男孩，你们也试着说一说（出示句子我是男孩。）：我是 ... ...