《年月日》教学设计 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》第三单元信息窗（二）。【教学目标】 1.通过观察年历，学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。 2. 使学生经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理地思考。通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。 3.让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。 【教学重点】 1.学生能结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2.了解平年、闰年的有关知识，并能正确判断一个年份是平年还是闰年。 【教学难点】 平年、闰年判断方法。 【教学准备】教具：多媒体课件学具：年历卡 【教学过程】 一、创设情境，引出课题 1、师:大家知道今天是什么节日吗？（引出三八妇女节）三八妇女节是每位妈妈的节日，你的妈妈从生你、养你，为你们付出了很多很多，大家要感恩妈妈，今天下午回家后可以为妈妈做一件贴心的事......（对孩子进行感恩教育）师：三八妇女节顾名思义就是几月几日？（板书：三月八日）大家能从里面找到两个表示时间的单位吗？还有比日和月更大的时间单位吗？（引出年，并板书课题：年月日）今天我们就来研究与年、月、日有关的知识。 【设计意图】结合讲课时间三月八日，自然引出时间单位年、月、日，同时进行感恩教育。 二、观察信息图、了解年、月、日的产生 1、师:年、月、日是怎样产生的呢？让我们一起看下面的信息图。大家知道太阳、地球和月亮图，它们分别是谁围着谁转？学生回答后，请一名同学读出图中的信息。读完后，引导学生明白：“公转”、“自转”的含义。 2、请学生根据自己的生活经验说说对年、月、日的了解 【设计意图】通过阅读年月日的来历，让学生了解天文知识，将数学学习与科普教育相结合 三、自主探索、建立模型 师：你还想知道更多关于年、月、日的知识吗？下面让我们结合年历卡继续研究年、月、日的知识。 （一）观察年历，独立填写任务单，组内交流发现。 1、明确探究内容及要求 师：为了方便研究，老师给每位同学准备了一张年历卡，大家可以先独立观察手中的年历卡，然后把发现的关于年、月、日的有关知识在组内交流。 （先请一名同学读出合作要求：（1）仔细观察年历卡，找到与年、月有关的知识；（2）根据自己的观察、发现，完成表格；（3）填完表格后，小组同学互相读出表格内容，看看能发现什么规律。） 表格设计： 2、自主探究、合作交流，教师巡视指导 3、汇报交流 （1）选出一个小组，让每位同分别说出表格中的问题（说明：四人的年历卡分别都不同，既有平年的，也有闰年的。） （2）请其它小组说说发现的规律 4、课件展示 3张年历卡验证学生的发现 5、认识大月、小月指名分别说出天数是 31天和 30天的月份，明确天数是 31天的叫大月，天数是 30天的叫小月。（教师同时板书）大月：31天（1、3、5、7、8、10、12）月小月：30天（、4、6、9、11）月 6、明确二月天数把二月定为：特殊月 2月（有时 28天，有时 29天） （二）认识平年、闰年 师：每个月的天数我们知道了，那谁知道一年有多少天呢？（学生根据生活经验回答）课件展示 2023年的年历卡 1、计算平年全年天数 师：大家看，2023年的二月有（）天，那全年有（）天，你能用比较简便的方法算一算吗？（教师观察学生的计算方法后，请一名同学上黑板列式计算）根据学生计算明确，2023年有 365天 2、不计算，让学生猜出 2024年全年天数，并说出猜测理由学生回答后共同明确：因为 2024年的二月份有 2 ... ...
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