初中历史教学设计用表 学校 张店七中 姓名 刘晓莉、张娜、沈洪国 课题 辛亥革命 课标解读 内容标准叙述： 1、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义。 2、探讨辛亥革命的历史意义。 理解认识： 孙中山是中国民主革命的伟大先行者，穷其一生致力于改变中国社会面貌的革命活动。兴中会和中国同盟会等资产阶级革命团体和政党的建立，为辛亥革命的发生提供了组织基础。1911年发生的武昌起义揭开了辛亥革命的序幕。辛亥革命虽然推翻了清朝统治，建立了中华民国，但它并没改变中国半殖民地半封建的社会性质，最终以失败告终。 教材分析 分析出内容核心、主线、要点，并用简单图示表示出它们之间的关系： 内容核心：辛亥革命及意义。 主线及要点：以孙中山的主要革命活动为主线，要点涉及兴中会和中国同盟会的成立、武昌起义、中华民国建立。 重点：中国同盟会的建立及三民主义 。 难点：辛亥革命的历史意义 。 依据以上分析，合理整合内容、创意重构知识，并画出纲要信号图： 学生分析 七年级的学生已经有了一定的历史学习能力和运用历史知识分析历史问题能力，思维较活，具有较强的求知欲和好奇心。当然，这个年龄 阶段的学生抽象思维能力还有所欠缺。 学习目标 1、知道兴中会、中国同盟会、武昌起义、中华民国成立等基本史实。 2、探讨辛亥革命的历史意义。 3、认识辛亥革命推动了中国近代化的进程；感受孙中山为革命鞠躬尽瘁的精神。 评价设计 1、通过图片、材料、视频，认识兴中会、中国同盟会、武昌起义、中华民国成立等基本史实。 2、通过材料探究，让学生理解并阐述辛亥革命的历史意义。 教学设计 环节 估时 教学活动设计 设计意图说明 点评与反思 激趣导入 教学过程 总结提升 3分钟 导入设计：猜猜看 出示一组关键句： 在广东以他的名字命名了一座城市； 国民党尊称其为“中华民国国父”； 中国共产党赞誉他为“近代民主革命的伟大先行者”； 江泽民如此评价：20世纪，中国三位站在时代前列的伟大人物之一。 引导学生思考，得出结论：孙中山 师：同学们，你们对孙中山先生的主要事迹了解多少呢？下面就通过对 “辛亥革命”这一课的学习作一些了解。 活动设计：很多同学喜欢旅游，老师也很喜欢，就让我们以旅游的方式，寻访辛亥足迹，感受它所带来的中华巨变吧。 第一站：檀香山 师：这是美国檀香山的一处旧址，结合课本，你知道在这里成立了哪个革命团体？ （学生看书了解兴中会） 师：那么为什么要建立革命团体？为什么要推翻清王朝？下面我们一起来分析一些史料，寻找答案。 （学生分析史料，自学和合作学习得出结论） 师：伴随着革命团体的建立和发展，建立一个统一的革命政党成为可能。1905年，中国同盟会在东京成立。 第二站：东京 师：同学们，假如你是中国同盟会的一员，你能给大家简单 介绍一下同盟会的基本情况吗？ （学生准备，合作交流，代表展示） 课件屏示：解读同盟会革命纲领和三民主义——— 明确三民主义的核心是“民权主义”，就是要建立自己的政权。 “说说看”拓展思维：为什么孙中山早期的革命活动主要在国外呢？ （学生分析思考，了解当时国内的严峻形式） 师：大家分析的很好，正是由于当时的严峻形式，1895年-1910年，孙中山先后领导和策动了多次起义，从1895年的广州首义，接着经历了惠州起义、潮州黄冈起义等一系列其一，这些起义均遭失败，但却为辛亥武昌首义积累了丰富的军事经验。 第三站：武汉 学生观看视频，了解武昌首义的基本情况。 结合课本，填充表格，班级展示。 师：革命胜利后，为了避免革命功亏一篑，远在海外的孙中山匆匆回国，在南京成立中华民国，宣誓就职为临时大总统。 第四站：南京 出示图片：孙中山在南京就任临时大总统。 史料补充，使学生了解南京临时政府的性质（民主共 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
