课题： 1 古诗三首 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 学习重点: 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 学习难点: 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析 本课由《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》3首古诗组成，第一首是五言绝句，后两首是七言绝句。这3首诗描绘了春夏时节的景色。 《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗的大意是：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。诗句通篇写景，一句一景。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 1.回顾已经学过的描写春天的古诗。 2.揭示课题：今天我们一起来学习杜甫的描写春天的古诗《绝句》。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 了解诗人，初读古诗 学法指导 第一步：自学要求 回顾二年级下册我们学了杜甫的古诗，说说对杜甫的了解。 第二步：互学要求 根据同学的回答制作诗人“名片”。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 指导学生从几个主要的方面快速了解诗人的基本信息。 主问题1预设答案 杜甫：唐 诗圣 《春夜喜雨》《绝句》 第二学程： 学习任务 主问题2. 学习生字，读准字音，读通诗句。 学法指导 第一步：自学要求 1. 认读“鸳鸯”。yuān yāng①学生借助拼音读准“鸳鸯”。②课件出示鸳鸯的图片和注释，指导学生理解词义。 2.尝试自己画出古诗的节奏。教师示范读，明确诗歌的节奏。迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 第二步：互学要求 同桌练习读。 第三步：展学要求 指名学生朗读，检查学生是否读准字音和节奏 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过不同形式的有层次的朗读，初步感受古诗的节奏。 主问题2预设答案 迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 第三学程： 学习任务 主问题3. 想象画面，理解诗意 学法指导 第一步：自学要求 师生共同回忆之前学习古诗的基本方法。 第二步：互学要求 出示学习单，小组学习交流(1)诗人描写了哪些春天的景物？在诗中圈画出来。(2)看到这样的景物，诗人的心情怎么样呢？ 第三步：展学要求 学习第一、二句。学习第三、四句。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： “一边读一边想象画面”的语文要素的落实是本课的重点目标，也是理解古诗的画面意境的重要凭借。在教学中要激发学生的兴趣，引导学生反复朗读，指导读出诗歌的节奏和情感。让学生结合注释、插图自读诗中景物特点，然后再通过边读边想象体会诗情画意。 主问题3预设答案 迟日、江山、花 悠然闲适 第四学程： 学习任务 主问题4. 欣赏图片，背诵古诗 学法指导 第一步：自学要求 课件出示课文插图，学生一边欣赏图片，一边试着背诵。 第二步：互学要求 同学之间互相背诵。 第三步：展学要求 指名开火车背诵。 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 引导学生抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，在理解诗歌意思的基础上熟读成诵。 三、教学总结 教材针对诗句理解提供了注释，要注意引导学生借助注释理解诗句的意思。教学时，可以先让学生自主阅读古诗，读稚读通等句，除了借劫生释、插图，还可以通 ... ...
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