第3节 植物的主要类群 第1课时 苔藓植物和蕨类植物 教学目标： 1.概述苔藓植物、蕨类植物的形态特征与生活环境。 2.了解苔藓植物、蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 3.明确它们的进化关系:从低等到高等、从简单到复杂、对水生到陆生。 教学重难点： 重点:1.苔藓植物和蕨类植物的主要特征。 2.苔藓植物和蕨类植物与人类的关系。 难点:苔藓植物和蕨类植物的主要特征。 教学方法：合作探究法、讲练法 课时：1 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 夏天,在阴湿的地面或背阴的墙壁上,常密集地生长着一层毛茸茸的绿色植物,这是什么植物 我们身边还有哪些生物属于植物 学生思考。 用身边实例引入,激发学习的兴趣。 二、问题引导 探究新知 (一)植物进化系统树 1.植物的主要类群 (1)提出问题:我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的,动植物的进化有什么共同的规律呢 (2)请观察教材图2213植物进化系统树,思考以下问题: ①从植物进化树的图片中你能获取哪些信息 ②从植物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的 2.活动:观察比较不同的植物 (1)怎样来区别不同的植物呢 下面我们一起来观察、比较这几类植物。 观察材料:在实验桌上,教师给大家准备葫芦藓(或小墙藓)、肾蕨或腊叶标本、带有球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子等。 幻灯片演示观察的方法步骤: ①区分这几种植物。 ②依次仔细观察葫芦藓、肾蕨或腊叶标本的形态特征。 ③在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构,从雌球果内找出松子,思考球果的哪个结构起到了保护松子的作用。 (2)提出问题:在蚕豆的果实内找到种子,并与松子相比较,种子的保护结构有什么特点 (3)巡视,指导并参与学生的讨论: ①葫芦藓、肾蕨、松枝和蚕豆分别属于哪一类植物 ②请描述各种植物的主要特征 (4)教师对学生的回答作扼要的点评,并思考同学们观察探究的这几种植物的主要特征究竟是否正确,与植物学家们研究的结果是否相同。 (5)提出问题:松和蚕豆的种子外面的保护结构有什么不同 为什么松属于裸子植物 而蚕豆属于被子植物 回答: (1)动植物进化的规律是从简单到复杂,从水生到陆生,从低等到高等。 (2)①地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩,所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。 ②植物进化的顺序是:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物,最后出现被子植物。 用放大镜观察葫芦藓、肾蕨或腊叶标本、松枝(带球果)、蚕豆花及果实。 阅读观察的方法步骤,区分、比较这几种植物,小组讨论并将各种植物的主要特征达成共识。思考裸子植物和被子植物的种子中起保护作用的结构是什么。 (3)观察、思考,回答问题: ①葫芦藓属于苔藓植物,肾蕨属于蕨类植物,松属于裸子植物,蚕豆属于被子植物。 ②葫芦藓没有真正的根,有茎、叶,不开花不结果;肾蕨有根、茎、叶,植物长得比较高大,不开花不结果;松树有根、茎、叶,不开花,有种子;蚕豆有根、茎、叶、花和果实和种子。 (5)松树的种子外面没有保护结构,种子裸露,因此属于裸子植物,而蚕豆种子的外面有果皮保护,因此属于被子植物。 认识植物进化系统树,强化生物进化的观点。 通过“观察比较不同的植物”活动,提高观察、比较思维、分析问题和语言表达的能力。 用身边的实例的导入,引导学生关注生活,热爱生活。 (二)苔藓植物 1.生活环境 (1)讲述:夏天在一些阴湿的地面和墙壁上,常常密集地生长着一些矮小的植物,看上去像一层绿色的地毯,这些矮小的植物是苔藓植物。 (2)引导学生阅读教材第40页相关内容,小组讨论。苔藓植物一般生活在什么样的环境中 2.常见种类 教师用实物投影展示几种常见的苔藓植物:葫芦藓、小墙藓、地钱等。 3.结构特征 (1)观察以上出示的图片,引导学生思考以下问题:①苔藓植物是什么颜色的 ②葫芦藓 ... ...
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