（核心素养目标）3.9 脑的功能 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.9《脑的功能》教案设计 课题 脑的功能 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级 核心素养目标 科学观念：学生通过观察脑的图片，认识人脑主要是由大脑、小脑、脑干组成。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。科学思维：通过探究活动，分析、概括出脑的主要功能。探究实践通过探究活动，能够简单描述大脑的外形特征，并能够初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。态度责任：人脑主要是由大脑、小脑、脑干组成。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础，列举为保护脑健康采取的主要措施。 重点 人脑主要是由大脑、小脑、脑干组成。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础，列举为保护脑健康采取的主要措施。 难点 能够简单描述大脑的外形特征，并能够初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。 教学过程 聚焦问题 看谁反应快 【游戏规则】：听到老师的口令做相反的动作，例如:老师说“举右手”，请同学们举起左手；老师说“向上看”，请同学们低头看下面。 【安全提示】：请同学们做动作时一定要注意桌椅边角、防止磕碰。 对脑都有哪些认识呢？ 脑对我们的人体特别重要，从小家长就告诉我要保护好脑不要磕碰。 如果不小心让大脑受伤了，人体就会丧失一些能力，比如有的人就瘫痪了。 我从书上看到过，脑包括大脑和小脑。 脑有很多的功能，能协调身体的平衡，还能支配我们的语言等。 人体在不同环境的刺激下会做出相应的反应。踢球时，我们的感觉器官和运动器官是怎样协调一致完成各种动作的 科学实践 （一）认识脑的功能 1.短片：认识脑 播放视频。 2.脑的结构 脑被坚硬的颅骨包裹着，它主要由大脑、小脑、脑干三部分组成。 3.认识大脑 ◆大脑的质量约占脑重的80%（1120克）。 ◆大概有两个拳头并拢起来那么大。 ◆大脑表面像核桃仁一样,有许多凹陷的沟和隆起的回。 ◆大脑的硬度跟豆腐差不多,但颜色是粉红色。 4.讨论大脑结构 （1）同学们，并拢你们两只拳头，跟老师相比，发现了什么问题？ 明确：老师的拳头比学生的大，说明学生的大脑没有老师大。由此可见，大脑是随着年龄的增长在不断变大，变重。 （2）大脑像并拢的两只拳头，说明大脑分几部分？ 明确：大脑分左脑和右脑，左右脑的分工不同。 （3）大脑表面的沟和回起什么作用？ 在基本保持纸团形状不变的情况下，展开皱褶，观察纸团面积大小变化。 明确：沟和回的作用：增加大脑皮层表面积，存储大量信息。 （4）大脑为什么按起来跟豆腐的硬度差不多？ 明确：脑中80%是水，所以它是软软的。由此可见，我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，平时一定要保护好自己的大脑 （二）在实践中体会脑的功能 谈话：根据刚才的观察活动，我们认识了大脑的大小、形状，颜色等特征。脑有哪些功能呢？我们一起来完成下面几个活动吧，请你从中试着寻找答案。 （1）活动一： “反应尺”游戏 【游戏规则】 两人一组，邀请爸爸或妈妈加入你的游戏 准备一根长度约为30厘米的直尺，开始前将0刻度朝下，做好准备 “放尺”人用两个手指捏住尺的上端，使尺与地面垂直 “抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下侧与尺子底端边缘对齐，做好抓尺准备（不能碰到尺，尺子下落过程中手也不能碰到尺子，否则本次读数无效） 反复做5次后，两人交换角色，再进行5次。 将抓尺位置对应的读数记录在活动手册的表格中，计算平均值。 谈话：脑在这个游戏中起到了什么作用？ 讲述：抓尺位置平均值越小，说明人脑反应速度越快。 （2）活动二： “快速记数”游戏 【游戏规则】 讲述：展示一组由12个数字组成的图片，请同学们10秒钟短暂记忆后，出示缺失部分数字的图片，让同学补上缺失的数字。你想挑战吗？我们一起来试试吧！ 谈话：刚才的活动，是谁帮我们记住这些数字的？这证明我们 ... ...