教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 秋季 课题 第8课 丰收歌舞（第四课时）《如今家乡山连山》 教科书 书 名：义务教育教科书 音乐 三年级上册 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 1、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。 2、通过聆听、律动、演唱、表演等方式，体验与表现歌曲 3、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。在音乐活动中获得生活幸福美好与亲子情感的体验。 教学内容 教学重点： 有感情、饱满热情的歌声演唱歌曲 教学难点： 1、顿音的演唱要求与方法 2、切分节奏以及第二拍后半拍节奏的把握 教学过程 一、视频导入，引出主题 师：同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多美丽的名山大川！下面，就让我们一起来领略祖国河山的美丽风姿吧。在视频里我们看到各种多姿多彩的山川美景，说到山，老师今天给大家带来了一首歌曲叫《如今家乡山连山》。下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。 新课教学 播放音频，初步感受 提问：歌曲中小主人公小林是用怎样的情绪演唱歌曲的呢？ 情绪是欢快地、自豪地。 师：从歌曲中的哪一句最能让你体会到小林的喜悦呢？ 生：哈哈哈哈 师：听老师唱一唱。在谱子上有个神奇的记号，它是一个黑黑的倒三角，黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳。我们把这个记号称为“顿音记号。”顿音要唱的有弹性，让我们带着开心的心情模仿小林的笑声唱一唱这句旋律，请叉腰感受演唱顿音时跳动的肚子（范唱） 复听歌曲，感受律动 介绍腕铃（课件出示） 师：今天这节课，黄老师带来一件乐器 同学们知道它是叫什么乐器吗 ———腕铃 师：腕铃就是把腕铃套在手腕上，用另一只手轻轻敲击手腕发出清脆的铃铛声 师：接下来让我们用腕铃随着音乐感受小林内心的喜悦。 同时，听到小林的笑声时，请大家一起加入与同伴拍手的动作。 3、创设情境，体验乐句 师：小林拉着妈妈高高兴兴地走在路上，可是这个时候，前面有座大山挡住了他们的去路，原来农民伯伯设了一道关卡，只有回答正确，才能让他们通过。怎么办呢？下面我们来帮帮小林，请仔细观察这两座山，找出它们之间的异同。 师：同学们观察的真仔细，我们通过山的形状发现这两句旋律的前半部分相同，后半部分不同，这种创作手法我们叫它“同头异尾”。 4、演唱歌曲，揭示主题 师：爬过大山，小林和妈妈回到了村庄，同学们看到了什么景象呢？ 人们在收割稻谷，高高的稻草堆积成了一座座小山，一派丰收的景象。 那歌曲中的“山”真的是我们所理解的山吗？小林说每当家乡大丰收时，家家户户门前都堆着高高的谷垛，就像连绵起伏的山峰，他和妈妈的心情别提有多喜悦了。大家看，这就是“谷垛”。 （播放视频）接下来让我们通过视频走进小林的家乡去看一看。 5、朗读歌词，感受情境 师：这么美的家乡风光，歌曲里都唱了些什么内容呢？让我们看看歌词， 字体越大代表时值越长，请大家跟老师一起有感情地来念一念歌词，感受小林家乡的风景。 合作演绎，表演歌曲 师：金色的谷垛将村庄妆点的更加美丽，人们愉悦的笑声传遍村庄的上空，“家家谷垛堆得高，如今家乡山连山。”请同学们一起边唱边堆一堆谷垛，在间奏的地方做出谷垛的造型。 师：老师把旋律相同的部分分别用黄色和蓝色框出来了，接下来请同学们跟老师来接龙唱一唱，感受丰收的喜悦。 师：老师演唱的最后这句，情绪有没有发生变化呢？ 生：抒情、连贯 师：请同学们跟着老师一起来演唱，并做一做动作 师：为了使歌曲更加生动，富有表现力，黄老师带来了三个力度记号，大家认识他们吗 师：他们填在歌曲的什么位置比较合适呢？请为他们分别找到他们的家。（如果不对，听老师唱一唱） 完整演唱，抒发情 ... ...
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