教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 (秋季) 课题 《我的小鸡》 教科书 书 名：义务教育教科书 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 欣赏乐曲《我的小鸡》，通过情境教学，引导学生充分感受乐曲中欢快活泼的小鸡形象，激发学生学习兴趣。 在欣赏《我的小鸡》过程中，通过律动，乐器编创等教学手段，引导学生在聆听、合作、探究中学习歌曲，分辨不同乐段，掌握歌曲的曲式结构。 教学内容 教学重点：通过律动，乐器编创等教学手段，引导学生在聆听、合作、探究中学习歌曲，分辨不同乐段，掌握歌曲的曲式结构。 教学难点：学生根据不同主题音乐的特点，进行动作、乐器的自主选择与编创。 教学过程 一．组织教学 同学们好！我是来自瑞安市玉海第二小学的夏嫔嫔老师，很高兴再次和大家见面！今天我想带同学们去农场的另外一边去看看， 1.听乐曲片段，引出课题 咦？你们听 农场的另一边已经传来了音乐，现在让我们拍着手到农场的另一边，看看是谁在唱歌？（ X XX 拍手节奏） 原来是这群可爱的小鸡！今天我们学习的歌曲就叫做“我的小鸡” 二．新课教授 （1）A小鸡（A主题的学习） 1.走 跑跑 伴奏节奏型 小朋友们，刚刚我们听到的就是小鸡群里的A小鸡 你们觉得她是一只怎样的小鸡 ？ 是的！非常的活泼 欢快， 还记得我们刚刚为她拍手的节奏吗？（拍两遍，第二遍加入跑跑走）没错！这就是我们学过的走 跑跑 走 跑跑 ，让我们再次迎接她吧！ 2.聆听A主题 问， 哪种乐器的不适合这段旋律的演奏？，自选乐器演奏 伴奏的节奏型我们已经掌握了 今天老师带来了这几种乐器，（沙蛋 碰铃 双响筒 ）我们来挑一挑为A小鸡伴奏的乐器 下面老师帮你们试试，请你们想一想 哪种乐器的不适合这段旋律的演奏呢？ 自己每个乐器尝试 就唱一句 （真棒！你们发现了碰铃的声音有延展性，更适合长音的演奏） 沙蛋和双响筒都可以选择 ，请有乐器的同学跟老师一起演奏，没有的同学，请你加入动作组 跟着视频 一起拍拍手 在为A主题伴奏的基础上，唱一唱 现在 在这个基础上 一起跟着唱一唱 4.介绍齐唱和合唱 同学们，刚刚我们跟着歌曲一起演唱，这种集体演唱同一个旋律的演唱形式叫做齐唱。而这首歌曲中还藏着另外一种演唱形式 叫做合唱。谁知道合唱的意思 ？ 不知道的同学 没有关系！合唱是集体演唱不同的旋律，唱音比较高的旋律的叫高声部，唱音比较低的旋律的叫做低声部。 下面我们来玩个游戏，听下面音乐，听到齐唱请举1 听到合唱请举2 完全正确，看来大家都掌握了合唱和齐唱的区别！刚刚合唱的那段旋律其实就B小鸡和他的伙伴们唱的 （2）B小鸡（B主题的学习） 1.聆听B主题，问：B主题与A主题在音高、节奏、情绪上有什么不同之处？ 我们再来听一听B主题与A主题在音高、节奏、情绪上有什么不同之处？ （是啊 音高更高了，节奏更加疏松，情绪上更能体现出对小鸡的喜爱之情） 2.聆听B主题，根据B主题的音乐特点进行自主创编 根据B小鸡的音乐特点 动作组和乐器组的同学来进行创编 同学们 想出自己的专属动作了吗？ 有些同学想出来了很棒！ 没想来的同学也不要气馁 可以跟着老师一起，想出来的同学请做属于自己的动作 为主题B伴舞！ 自己再来一遍 乐器组的同学 你们觉得这里哪个乐器比较合适？ （碰铃 B主题长音比较多 适合）你们真是一群善于思考的小朋友！ 那我们用碰铃试试看 ，表演组和乐器组一起试一试！（一遍） （2）A’小鸡（A’主题的学习） 1.聆听A’主题，问:与之前学习的哪个主题相像？ 哇~ 真是一道美丽的风景线！其实呀 歌曲中还藏着一个小鸡，她和前面两只小鸡中的一只是双胞胎兄弟，你们来听听跟谁比较像（播放主题A’） 哇 你们的小耳朵真灵敏! 一下子就反应过来了!没错 跟A小鸡非常像，但也有不同之处，在哪里呢？ 是的，尾声 力 ... ...
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