10升国旗 教学设计

《升国旗》教案 一、教学目标 （1）识字写字：学生能认读并正确书写“中、五、立、正、升、国、旗、红、歌、起、么、美、丽”等字词，理解其基本含义。 （2）情感培养：学生能理解升国旗的庄严性，初步培养对国旗的尊重和爱国情感。 二、教学重点 理解课文内容，感受升国旗的庄严氛围，掌握生字词的读音和含义。 三、教学难点 1年级学生理解“庄严”和“敬礼”的含义，以及如何在实际生活中表达对国旗的尊重。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 （1）情境引入 ① 教师展示五星红旗的大幅图片，引导学生观察：“同学们，你们知道这是什么吗？” ② 鼓励学生积极回答，教师适时引导：“对，这就是我们的国旗———五星红旗。” （2）激发兴趣 ① 教师简单讲述五星红旗的由来，如：“五星红旗上的五颗星星代表了中国共产党领导下的工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的革命统一战线。” ② 提问学生：“你们知道五星红旗对我们意味着什么吗？”引导学生初步感知国旗的象征意义。 （3）情感铺垫 ① 教师分享一些关于国旗的故事，如“奥运赛场上的中国健儿夺冠后高举国旗的激动时刻”。 ② 引导学生分享自己对国旗的感受，如“我在电视上看到升国旗时，心里感到很自豪。” （4）互动游戏 ① 教师组织“找星星”的游戏，将五颗小星星藏在教室的不同角落，让学生寻找并解释它们的含义。 ② 学生找到星星后，集体高呼：“五星红旗，我爱你！”营造课堂氛围，激发爱国情感。 （二）初读感知 （1）分段朗读，感受氛围 ① 教师随机指定学生朗读课文的某一段，其他学生注意听，纠正发音错误。 ② 教师示范朗读，强调“徐徐升起”、“迎风飘扬”等词的语调和情感。 （2）跟读模仿，体验庄重 ① 学生跟读教师的示范，模仿语速和情感，体会升旗时的庄重感。 ② 教师引导学生闭眼想象升旗场景，通过声音感受国歌声中的肃穆氛围。 （3）师生共读，情感共鸣 ① 教师与学生一起朗读课文，共同感受“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”的情感。 ② 教师适时暂停，引导学生分享读到某一句时的感受，如“多么美丽”时的喜悦。 （4）情境配乐，加深感知 ① 播放国歌的背景音乐，学生在音乐中再次朗读，体验更真实的升旗情境。 ② 教师询问学生在有音乐的朗读中，是否能更好地感受到升旗的庄重和美丽。 通过这一系列的朗读活动，学生不仅能够纠正字词的发音，还能在多种方式的朗读中，逐步理解升旗的庄重气氛，初步体验到课文中的情感。同时，通过师生互动和情境创设，课堂氛围更加生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。 （三）字词解析与运用 （1）理解关键生词 ① 选取重点词汇 教师：同学们，我们来关注一下“徐徐升起”和“迎风飘扬”这两个词。谁能说说它们的意思？ 学生1：我觉得“徐徐升起”是慢慢升高的意思。 学生2：“迎风飘扬”是随风摆动的样子。 ② 举例说明 教师：很好，比如太阳每天都是“徐徐升起”在地平线上，国旗在风中就是“迎风飘扬”。大家还可以再找找生活中类似的例子吗？ 学生3：飞机在跑道上慢慢加速，最后“徐徐升起”。 学生4：公园里的红旗在风中“迎风飘扬”，就像跳舞一样。 （2）造句练习 ① 创造情境 教师：现在请大家用这两个词各造一个句子，可以是描述国旗，也可以是描述其他事物。 ② 分享与评价 学生A：在国歌声中，五星红旗徐徐升起，我们向它敬礼。 学生B：风筝在天空中迎风飘扬，像一只自由飞翔的小鸟。 教师：非常好，大家的句子都很生动，用词准确，继续保持这种学习热情。 这部分教学过程通过引导学生关注关键生词，通过举例和造句练习，帮助学生理解并运用新学的词汇。同时，通过师生问答和同学间的互动，增加了课堂的趣味性，使学生在轻松的氛围中巩固了对字词的理解。 （ ... ...