26.《方帽子店》教学设计

《方帽子店》教学教案 一、学情分析： 三年级的学生正处于想象力丰富、喜欢探索新事物的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但可能对传统与习惯的固化思维理解不深。通过《方帽子店》这篇课文，学生可以直观地感受到创新和改变带来的影响。在语言学习方面，他们已经掌握了一定的字词和句子理解能力，但对多音字和近反义词的运用还需要加强。此外，这个年龄段的学生喜欢参与互动和实践活动，因此在教学中应设计更多互动环节，激发他们的学习兴趣和参与度。同时，引导他们思考如何在日常生活中发现并解决问题，培养创新思维和勇于尝试新事物的勇气。 二、教学目标 1. 认知目标：理解课文《方帽子店》的主要内容，掌握多音字“嚷”的不同读音和含义。 2. 技能目标：通过角色扮演活动，培养学生的语言表达能力和创新思维。 3. 情感目标：体会故事中关于创新和接受新事物的主题，激发学生对改变现状的勇气。 三、教学重点 1. 分析理解：理解方帽子店主人和孩子们对待帽子变化的不同态度。 2. 语言运用：学习并运用文中出现的近义词和反义词，如“舒服”与“难受”。 3. 情感共鸣：感受故事中孩子们勇于创新的精神，引发共鸣。 四、教学难点 1. 思维训练：引导学生思考如何在日常生活中发现不适应的事物并尝试改变。 2. 情境理解：理解顾客们在两家帽子店前犹豫不决的心理过程。 3. 价值引导：理解接受新事物对个人和社会的重要性。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：教师展示各种形状的帽子图片，如草帽、贝雷帽、礼帽等，引导学生分享自己或家人戴过的特别的帽子，讨论不同形状帽子的用途和特点。 ① 分享环节：请几位学生上台展示他们带来的帽子，简单描述帽子的形状和戴帽子的感受。 ② 互动问答：教师提问，如“为什么你会选择这顶帽子呢？”引导学生关注帽子的形状与舒适度。 2. 设置悬念：展示方帽子图片，让学生们观察并思考，为什么在各种形状的帽子中，会有方形的帽子存在。 ① 观察讨论：让学生们自由发表对方帽子的看法，讨论可能的原因。 ② 引导思考：教师提问，“如果帽子可以是各种形状，为什么方帽子会成为一种选择呢？”引发学生对传统和创新的初步思考。 3. 揭示课题：教师揭示课题《方帽子店》，简要介绍课文内容，激发学生对接下来的学习内容产生期待。 （二）课文解析 （1）角色感知 ① 分组朗读：学生分角色朗读课文，通过声音表达角色的情感。 ② 角色讨论：讨论方帽子店主人的固执和孩子们的好奇心，引导学生理解角色行为的动机。 （2）角色性格分析 ① 主题讨论：讨论方帽子店主人为什么坚持只做方帽子，孩子们为什么想要改变。 ② 角色对话：选取文中对话，分析人物语言特点，如主人的坚决和孩子们的天真。 （3）词语理解与运用 ① 词语解析：解释“总是”表示一贯的行为，“设法”表示努力尝试的意思，通过实例帮助学生理解。 ② 造句练习：学生用“总是”和“设法”造句，巩固对词语的理解，并鼓励他们创造性的使用。 （4）课文内容梳理 ① 段落概括：学生尝试概括每段的主要内容，如第一段描述了方帽子店的传统，最后一段展示了新帽子的流行。 句子对比：选取文中描述方帽子不适和新帽子舒适的句子，引导学生对比分析。 （5）情境想象 ① 境讨论：讨论如果自己是方帽子店主人，会如何应对孩子们的创新。 ② 情感共鸣：引导学生分享自己生活中遇到的类似情况，如何接受新事物或改变现状。 （三）互动探究 （1）探究问题 ① 问题导引：为什么大家一开始都戴方帽子，即使不舒服也不愿意改变？ ② 深度思考：如果方帽子店的主人是你，你会怎么做？ ③ 角度切换：孩子们为什么敢于尝试制作不同的帽子，他们哪里来的勇气？ ④ 应用迁移：在你的生活中，有没有遇到过类似“方帽子”这样的事情，你是怎么 ... ...