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课件网) 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 学 习 目 标 1 解了苏轼的曲折人生，明确怀古诗的特点。 2 诵读梳理文本，领悟情景交融的意境，感受豪放风格。 3 培养旷达乐观的情怀，增强应对生活中挫折磨难的意识。 人生为何不快乐？只因未读苏东坡。 当你觉得生活太苦，不妨看看苏轼吧： 看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”；看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。 更重要的是，他心———小舟从此逝，江海寄余生”的向往，但不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己———扎根人间烟火气，从中探求快乐之道。 苏轼的价值更在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力———无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。 课前赏读 地 字 号 评 成就 四川眉山 子瞻 东坡 文学家 政治家 书画家 北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。 一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”。 散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一 诗歌：与黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 绘画：善画枯木怪石，主张神似 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 后来苏东坡在《自题金山画像》中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 贬杭州———我本无家更安在,故乡无此好湖山”; 贬密州 ———老夫聊发少年狂”,抒报国之志, “人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语; 贬黄州———长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”； 贬惠州———日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。 被贬琼州———垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。” 析 标 题 念奴娇 赤壁怀古 题材？ 咏史怀古诗 特点？ 观眼前之景（临古地） 写历史之人（怀古人） 抒一己之怀（抒己志） 题目解读 “念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。 题目是“赤壁怀古”，告诉我们词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。怀古，大多是通过今昔对比，借古讽今。 背景：乌台诗案 大江～～东去，浪/淘尽，千古～～风流～～人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪～～江山/如画～～一时/多少～～豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，强虏/灰飞～～烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生～～华发。人间/如梦～～一尊/还酹～～江～～月。” （ 加着重号的表示重读，“～～”表示拖长音，“/”表示节奏停顿。） 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 诵 读 感 知 诵 读 感 知 这首词的上下片内容侧重点有什么不同？ 上片———写景 下片———怀人 分 析 鉴 赏 临古地———写眼前之景 找出描写赤壁之景的句子，说一说诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？ 意象 图景： 大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪、江山等意象 描绘了一幅雄伟壮美的赤壁美景图。 赤壁美景的特点是： “雄奇”。 岩石山崖险怪 山崖陡峭高峻 江水之汹涌 惊涛骇浪力度之大 波涛巨大的力量 渲染磅礴 宏伟的气势 夸张 、对偶 比喻、 拟人 分 析 鉴 赏 品味诗人写景中用字的妙处 思考：词中用哪些字表现景物的雄奇特点？运用哪些修辞手法？ 乱： 穿： 惊： 拍： 卷： 面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨： 江山如画，一时多少豪杰。 分 析 鉴 赏 思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？ 明确：承上启下的过渡作用。“江山如画” 承上，“一时多少 ... ...
