19 只有一个地球 第一课时 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 六年级 学期 秋季 课题 只有一个地球 教科书 书 名：语文教材-出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.认识“遨”“璀”“璨”等5个生字，会写“莹”“裹”等12个生字，积累“生命的摇篮”“严重的威胁”“移民基地”等词语。2.能找出每个自然段的结合关键句，概括课文的主要内容，知晓作者是从哪几个方面介绍主要观点的。3.能用圈划关键词句和作批注的方法，知道作者是如何将“地球美丽又渺小”写清楚，同时能有感情地朗读第1-2自然段。 教学内容 教学重点：1.能找出每个自然段的结合关键句，发现关键对概括梳理段落重点内容的作用。 教学难点：1.能借助关键句，概括课文主要内容，知晓作者是从哪几个方面介绍主要观点的。 教学过程 一、预学交流，揭示课题前学回顾1.单元主题。 2.单元学习目标。 （二）预学交流：读题解题 （三）预学交流：认字读词 1.读准词语。 2.认读词组。 3.学写生字。 二、初读课文，把握课文主要内容（一）默读课文，圈划出每个自然段的关键句，并将概括的段落内容填写到表格里。（二）交流发现1.扶学第一自然段。2.根据重点内容圈划关键句。3.发现段落关键句的位置。4.根据关键句概括段落重点内容。5.通过概括，发现根据关键句概括重点内容的规律。（三）根据表格，概括课文的主要内容1.梳理出课文讲了哪几个方面的内容。2.根据梳理的内容，得出课文的主要观点。3.小结：先圈划关键句，再根据关键句概括主要内容，然后进行统整梳理弄清楚作者讲了哪几个方面的内容，最后得出主要观点。三、合作学习，研读课文1.请同学们默读课文第1-2自然段，找一找课文哪些地方写出了“地球美丽又渺小”？圈划出关键词句，在旁边作批注。2.交流发现，作者用了“打比方、列数字、作比较”的说明方法。3.有感情地朗读。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。