12.1生命的起源教案2023--2024学年京改版生物八年级上册教案

《生命的起源》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：了解生命起源的不同学说，重点掌握化学起源说的基本观点及证据。 2. 过程与方法：通过分析生命起源的学说，培养学生的分析、归纳能力，学会科学研究的一般方法。 3. 情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣和探究精神，认识到科学理论的发展性和不断完善性。 二、教学重点难点 重点：掌握生命起源化学起源说的基本观点。 难点：理解生命起源的复杂过程及科学推理方法。 三、学情分析 学生已对生物圈及生物体的基本结构有了一定了解，但对生命如何起源的问题充满好奇。本节课将通过介绍生命起源的学说，满足学生的好奇心，同时培养他们的科学素养。 四、教材分析 本节课选自京改版初中生物教材，关于生命起源的内容是生物学的基础知识，对于后续学习生物的进化等内容具有重要意义。 五、教学教具准备 1. 多媒体演示设备，展示生命起源的相关图片和视频。 2. 生命起源学说的相关资料和文献。 六、新课导入 通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们是否想过地球上的生命是如何诞生的呢？”然后简要介绍生命起源的探索历史，自然过渡到新课内容。 七、新课讲授 （一）生命起源的学说概述 1. 神创论：古代人们普遍认为生命是由神或超自然力量创造的，但这种观点缺乏科学依据。 2. 自然发生说：认为生命是从非生命物质中自然产生的。例如，“腐草化萤”等观点，但这些观点已被科学实验所否定。 3. 化学起源说：认为生命起源于非生命物质，在原始地球的条件下，无机物可以转变为有机物，进而演化出原始的生命。这是目前被广大学者所接受的观点。 （二）化学起源说的详细解释 1. 原始大气成分：主要包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，为生命的诞生提供了物质基础。 2. 化学反应的发生：在紫外线、宇宙射线、闪电等能量的作用下，原始大气中的成分发生化学反应，合成了一系列有机小分子物质，如氨基酸、核苷酸等。 3. 有机大分子的形成：有机小分子物质进一步聚合形成有机大分子物质，如蛋白质和核酸等。这些有机大分子物质是构成生命的基础。 4. 多分子体系的形成：有机大分子物质聚集在一起，形成了具有一定结构和功能的多分子体系。这些多分子体系能够进行一定的代谢和繁殖活动，是生命起源的关键步骤。 5. 原始生命的诞生：多分子体系进一步演化，形成了具有原始细胞结构的生命体。这些原始生命体能够摄取外界物质和能量，进行新陈代谢和繁殖活动，标志着生命的正式诞生。 （三）化学起源说的证据支持 1. 实验室模拟实验：科学家在实验室中模拟原始地球的条件，成功合成了氨基酸、核苷酸等有机小分子物质，为化学起源说提供了直接证据。 2. 地质化石记录：科学家在古老的地层中发现了与生命起源相关的化石记录，如微生物化石等，这些化石证明了早期生命的存在和演化过程。 3. 天文学观测：科学家通过观测其他星球的大气成分等信息，推测出类似地球的行星上可能存在类似的生命起源过程，从而间接支持了化学起源说。 八、课堂小结 1. 生命起源的学说有多种，但目前被广泛接受的是化学起源说。 2. 化学起源说认为生命起源于非生命物质，在原始地球的条件下逐步演化出原始的生命体。 3. 实验室模拟实验、地质化石记录和天文学观测等证据支持了化学起源说的观点。 九、作业设计 选择题： 1. 下列关于生命起源的学说中，目前被广大学者所接受的是（ ） A. 神创论 B. 自然发生说 C. 化学起源说 D. 宇宙生命论 2. 在生命起源的化学起源说中，原始大气的主要成分是（ ） A. 氧气、水蒸气、氢气、氨 B. 水蒸气、氢气、氨、甲烷 C. 氧气、氢气、氨、甲烷 D. 水蒸气、氧气、氨、氮气 填空题： 1. 生命起源的化学起源说认为，生命是从_____中逐步演化而来的。 2. 在原始地 ... ...