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课件网) 3.2.2光合作用 目录 CONTENTS 慕其品，心生向往：知识建构 01 近其身，观行验德：实验探究 02 探其心，知其所想：微观本质 03 知作息，谙熟规律：图表分析 04 师其长，反求诸己：迁移应用 05 1.通过光合作用和呼吸作用的概念、反应式阐明原料、产物。 2.认同结构与功能观、物质与能量观。 1.进行实验操作，掌握科学探究的思路和方法。 2.基于实验结果进行分析、推理、归纳出呼吸作用的实质 能够小组协作设计实验，发现问题、改进方案，提高科学探究能力。 养成乐于探索、实事求是的科学态度。 生命观念： 科学思维： 探究实践： 态度责任： 光合作用： 呼吸作用： 合成有机物，贮存能量，释放氧气，为自身和其他生物提供了食物、能量和氧气，维持碳氧平衡。 分解有机物，释放能量，用于各项生命活动。 顶梁柱 负重前行，托举无声： 三更烛 燃烧自己，照亮他人： √ √ √ √ ？ ？ ？ ？ ？ 吸收 释放 吸收 释放 （快熄灭的木条复燃） （燃烧的蜡烛熄灭） （BTB溶液：黄→蓝） （BTB溶液：蓝→黄） 光合作用： 呼吸作用： 释放 （温度计） 二氧化碳含量低， 蓝色 二氧化碳含量高， 黄色 验证呼吸作用释放二氧化碳 验证光合作用吸收二氧化碳 （吸收二氧化碳） 黑暗组 光照组 1.前期探究，改进实验 金鱼藻 1.现象：金鱼藻表面产生了 。 快熄灭的细木条放入试管后 。 2.结论：绿色植物光合作用 。 金鱼藻 气泡 复燃 产生氧气 1.光合速率慢，实验效率低。 2.装置密闭性差，收集气体少。 3.受天气因素影响较大。 4.金鱼藻不易得 1.前期探究，改进实验 （产生氧气） 【教材实验】 比较黑藻和油麦叶在4种光照强度下的光合速率（液滴移动法） （1）实验材料改进 1.前期探究，改进实验 （产生氧气） 为了摆脱天气影响，提高效率，我们自制了光合实验箱 （2）实验装置改进 （2）实验装置改进 （2）实验装置改进 2.分组实验，合作探究 变浑浊 产生二氧化碳 升高 释放热量 熄灭 继续燃烧 消耗氧气 1.前期探究，改进实验 【教材实验】 输液器版、气球版、注版器版、三合一版 二氧化碳：澄清石灰水、BTB溶液 温度：水银温度计、电子温度计 黄豆、玉米、小麦、绿豆 装置 材料 检测 三合一实验 1.前期探究，改进实验 1.向两支注射器抽取4mlBTB溶液，再分别从甲乙瓶内抽取6ml气体，观察溶液颜色变化。 2.将BTB溶液倒入废水池，用清水清洗注射器，向两支注射器抽取4ml澄清石灰水，再分别从甲乙瓶内抽取6ml气体，震荡，观察是否变浑浊。 3.用剪刀在瓶盖中央凿出一个小孔，将电子温度计分别放入瓶内测量温度，并比较。 4.撕下保温层，点燃蜡烛，先将蜡烛放入乙瓶，观察燃烧情况，再放入甲瓶并观察。 1.现象，甲颜色_____,乙颜色_____。 2.结论:萌发种子呼吸作用_____。 1.现象：甲澄清石灰水_____,乙_____。 2.结论：萌发种子呼吸作用_____。 1.现象：甲温度_____。 2.结论：萌发种子呼吸作用_____。 1.现象：乙蜡烛_____,甲蜡烛_____。 2.结论：萌发种子呼吸作用_____。 变黄 产生二氧化碳 不变 变浑浊 产生二氧化碳 升高 释放热量 熄灭 燃烧 消耗氧气 不浑浊 2.分组实验，合作探究 ？ ？ ？ 呼吸作用： √ √ √ 光合作用 呼吸作用 场所 条件 过程 二氧化碳， 氧气 二氧化碳， 氧气 实质 有机物， 能量 有机物， 能量 关系 叶绿体 所有活细胞的线粒体 光下进行 有光、无光都进行 光合作用： 吸收 释放 释放 吸收 合成 贮存 分解 释放 相互联系，相互依存 √ √ √ √ ？ ？ √ √ (1)选手自由选择小树进行答题，颜色相同的三名选手为一组。 (2)答对一题可消除一格。 (3)两组依次答题 (4)消除格数多的组获胜。 每题限时15秒，超时未答出者出局。 注意：观众请不要提醒！ 游戏规 ... ...
