6.2绿色植物的呼吸教案2023--2024学年京改版生物七年级下册教案

《绿色植物的呼吸》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生理解绿色植物除了进行光合作用外，也进行呼吸作用，消耗氧气并释放二氧化碳；了解呼吸作用对植物生命活动的重要性。 2. 过程与方法：通过观察实验现象、分析数据，让学生学会用科学的方法探究问题，提高学生的科学探究能力和实验操作能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对生命科学的兴趣，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，同时认识到绿色植物在生态系统中的重要作用。 二、教学重点难点 重点：理解绿色植物的呼吸作用及其生理意义。 难点：通过实验观察和数据分析，让学生自己总结绿色植物呼吸作用的特点。 三、学情分析 学生在之前的学习中已经了解了光合作用的相关知识，对绿色植物的生产者角色有了一定认识。本节课将进一步探究绿色植物的另一种重要生理过程———呼吸作用，帮助学生建立更全面的植物生理学知识体系。 四、教材分析 本节课内容选自京改版初中生物教材，主要介绍绿色植物的呼吸作用。呼吸作用是生物体维持生命活动的基本过程之一，对于理解植物生理学有着重要意义。 五、教学教具准备 1. 实验器材：广口瓶、玻璃管、橡皮塞、澄清石灰水、绿色植物枝条（如柳条）等。 2. 多媒体课件：展示绿色植物呼吸作用的过程和原理。 六、新课导入 通过提问引导学生回顾光合作用的知识点，并引出新课主题：“绿色植物除了进行光合作用外，还有没有其他重要的生理过程呢？”从而激发学生对绿色植物呼吸作用的兴趣和好奇心。 七、新课讲授 （一）呼吸作用的概念和生理意义 1. 呼吸作用的概念：绿色植物通过吸入氧气，将有机物氧化分解，释放出能量和二氧化碳的过程。 2. 呼吸作用的生理意义：为植物的生命活动提供能量，同时维持植物体内物质的动态平衡。 （二）呼吸作用的实验探究 1. 实验目的：通过观察和分析实验现象，验证绿色植物进行呼吸作用时消耗氧气并释放二氧化碳。 2. 实验步骤： （1）取两个广口瓶，分别标记为A和B。在A瓶中放入一些新鲜的绿色植物枝条，B瓶不放。 （2）向两个瓶中分别倒入等量的澄清石灰水，并迅速用带玻璃管的橡皮塞封住瓶口。 （3）将两个瓶子放置在温暖、避光的地方，观察并记录石灰水的变化。 3. 实验结果与结论： （1）预期结果：A瓶中的石灰水变浑浊，而B瓶中的石灰水保持澄清。 （2）结论：绿色植物在进行呼吸作用时，会消耗氧气并释放出二氧化碳，导致A瓶中的二氧化碳浓度升高，从而使石灰水变浑浊。而B瓶中由于没有绿色植物进行呼吸作用，所以石灰水保持澄清。 （三）呼吸作用与光合作用的关系 1. 光合作用和呼吸作用是绿色植物两个重要的生理过程，它们之间存在着密切的联系和相互作用。 2. 光合作用为呼吸作用提供有机物原料，而呼吸作用则为光合作用提供能量和中间产物。二者共同维持着绿色植物的正常生命活动。 八、课堂小结 1. 呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，通过吸入氧气、氧化分解有机物来释放能量和二氧化碳。 2. 通过实验探究，我们验证了绿色植物在呼吸作用中会消耗氧气并释放二氧化碳。 3. 呼吸作用和光合作用是相互关联、相互作用的两个生理过程，共同维持着绿色植物的生命活动。 九、作业设计 选择题： 1. 绿色植物进行呼吸作用时，主要消耗的气体是（ ） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 水蒸气 2. 下列关于绿色植物呼吸作用的描述，正确的是（ ） A. 只在夜间进行 B. 不消耗氧气 C. 释放能量供植物生命活动所需 D. 不产生二氧化碳 填空题： 1. 呼吸作用是绿色植物通过吸入_____，将有机物氧化分解，释放出_____和_____的过程。 2. 在呼吸作用的实验探究中，我们观察到放有绿色植物枝条的瓶中石灰水变_____，说明绿色植物在呼吸作用中释放了_____。 3. 呼吸作用和光合作用是绿色植物的两个 ... ...