教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 二年级 学期 秋季 课题 装扮我们的教室 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.认识到教室是靠大家共同营造的学习环境； 2.掌握一些参与班级环境创设的技能。 3.通过创设一系列的创作活动，展示自己的想法和特长，体验合作的重要性与快乐。 4.主动地参与学习环境的创设；建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。 5.形成初步的团结合作精神和创新意识，提高人际交往能力。 教学内容 教学重点： 通过创设一系列的创作活动，展示自己装扮教室的想法和特长。 掌握一些参与班级环境布置的技能。 3. 树立全局意识与合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步。 教学难点： 了解、学习合作与共创的方法和技能，并能应用于今后的学习中。 教学过程 一、儿歌引入，激发兴趣 师：同学们，上课前我们一起来听一首儿歌《教室是我家》。 1.听儿歌《教室是我家》： 课桌是书包的家， 书包是课本的家， 课文是生字的家， 文具是铅笔的家。 我们是教室的主人， 教室是我们的家。 2.听了这首儿歌，同学们想到了什么？ 预设：教室是我们的家，我们要爱护教室。 3.小结：教室就像我们的家，舒适的教室环境更有利于我们成长。作为教室的小主人，让我们用智慧用巧手装扮教室吧。（出示课题，装扮我们的教室） 活动探究，学习新知 过渡：二年级了，我们学校二年级一班的同学换了教室。瞧！下课了，他们正在嘀咕着呢……（出示教室无色图片、乐乐和晓晓对话） 乐乐：我们换了新教室，真干净整洁啊！ 晓晓：的确很干净，可我总觉得我们的教室好空啊。 乐乐：是啊，我们的教室能美化下就更好了。走，我们去其他班看看他们的教室。 活动一：美化教室我来看 过渡：这是乐乐和晓晓观看到的教室，他们觉得美极了……（出示教室图片） 1.乐乐和晓晓看 乐乐：这里有绿植，不仅很美观，还可以净化空气，下课了望望它，还对我们眼睛好。 晓晓：墙面上贴着醒目的学习标语，激励着我们要努力学习。 2.同学们看 师：小朋友们，你们喜欢这个教室的布置吗？它还有些什么呢？说说它好在哪里？ 预设：1.教室里有学习园地，它和学习标语都丰富着班级的学习环境。 2.墙上还有才艺展示，大家可以相互学习。 活动二：美化教室我来说 过渡：乐乐和晓晓觉得这个教室装扮值得借鉴，于是告诉班主任他们的想法。班主任一听，觉得不错，但也提出了一个问题：我们的绿植、学习标语、学习园地、才艺展示能放在一起吗？该分别放在教室的哪里呢？ 1.说位置 师：小朋友们，你们觉得该怎样放呢？给他们出出主意吧。 预设：1.我认为绿植可以放在窗台上，这样绿植可以接收到充足的阳光，会长得更高更壮。 2.我认为绿植应该放在教室最前方靠窗的角落。这样不仅绿植能接收到阳光，还便于同学们都能看见。 师：你们的想法都有理有据。我们有问题，要商量；求大同，存小异。二（1）班的同学们经过商量，觉得绿植放在教室最前方靠窗的角落更好。那其他三个部分又放在哪里呢？ 预设：1.学习标语所占位置不多，可以放在靠窗的一侧墙壁。 2.学习园地就在靠门的一侧吧，与学习标语对称设计，很有学习氛围。 3.才艺展示可以放在教室后墙，大家下课了可以自由参观、学习。 2.完善补充 师：这样设计或许并不是最完美的，想一想教室还可以有些什么？ 预设：1.我们可以在教室后门放个放伞的桶，这样下雨天雨伞不会弄湿教室了。 2.我们可以在语文园地旁边增加评比栏，根据平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期根据我们的不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。 3.我们可以在教室前门设置图书角，提供阅读氛围，便于同学们阅读。 4.我们还要设置卫生角，放在教室后 ... ...
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