第14课 彩色的梦 教学设计 湘美版 美术三年级下册

《美术》（湘版）三年级下册第 14课《彩色的梦》教学设计 教材分析 梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又模糊，它看不见也摸不着，却又让人感觉真实、离奇有趣，本课创设了"彩色的梦"这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象绘画创作活动。本课学习内容属于"造型·表现"学习领域。教材以几米的漫画作为主题图，画中公共汽车在空中行驶，梅花鹿尽情奔跑在蓝天中，脚下是宁静、美丽的村庄，主题图将我们带入了一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境。选用夏加尔的《我与我的村庄》、曹力的《幸福与期待》，通过对名家作品的欣赏与解读，引导学生体会感受梦境景象与真实景象的不同与相同之处，选用达利的《奇异的梦》与苏斯的绘本，引导学生认识梦境构成的主要元素，画中出现的奇怪的大象、有趣的骑车让学生感受到梦境既来源于生活又区别于生活，梦境中似乎一切皆有可能发生。教材中选用的学生作品以水彩为主要媒材创作而成，以蓝色、紫色为主色调，画中长有翅膀的小女孩身着梦幻的裙子，轻轻地飘在空中，那样地惬意、享受，似乎谁也不愿意去打破那个美丽的梦，给人神秘梦幻的视觉享受，具有定的示范性。本课教学应注意将梦想和梦区分开，梦想是指意识形态下对未来的选择性期待，而梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生想象的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。本课应注重梦境情境的营造，将学生带入离奇美丽的梦幻世界中，引导学生发现梦的特点，让学生以个人真实体验的梦为基础进行想象创作，画自己最美丽的梦。 一、教学目标： 1、知识与技能：学生能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。 2、过程与方法：学生能描绘出一个美丽而又奇异的梦境。 3、情感态度与价值观：培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。 二、教学重难点： 教学重点：能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。 教学难点：能描绘出奇异的彩色梦境。 三、教学准备： 课件、绘画工具、绘画纸 四、教学过程： 一、梦的导入 师：同学们！我们的美术课堂开始啦！昨天老师做了一个梦，我梦到房子上的烟囱上冒出了彩虹，它变成了热气球，带着我飞过高山，穿过田野。一只小象叫住了我，它很友好地带我走过一条很长的路，路边比我还高的花朵散发着沁人的清香，等一等，人们怎么站在音符上？原来是兔子先生在吹笛子啊！你们觉得老师的梦有趣吗？梦可以带给我们很多的体验，今天就让我们一起进入梦的世界，去描绘彩色的梦吧（张贴课题） 二、梦的真实 师：你们都做过梦吗？你们都做过什么样的梦呢？（谁？在什么地方？做着什么事情？） 生：讲述自己的梦 师：你的梦真精彩，我都听得入迷了！ 师：正是生活中这些熟悉的人、在意的事和熟悉的场景，编织着我们美丽又神秘的梦境，也让我们感受到梦境的真实美。 （张贴板书：真实）那你们知道我们为什么会做梦吗？（播放视频）原来因为我们的大脑在睡觉的时候还有一些调皮的神经细胞没有休息呀。 三、梦的离奇 师：不光同学们爱做梦，台湾画家几米也爱做梦，并且还把他的梦画了下来。（出示图片）请你们小组找一找梦境与现实生活有什么不同之处？谁能说说你们小组的看法？ 生自由回答师小结： 生活中熟悉的事物和可爱的小动物离奇夸张地出现在他的梦里，让梦境变得奇异。（板书：奇异） 四、梦的重组 师：不仅几米喜欢画自己的梦，远在西班牙的画家达利也把他《奇异的梦》画了下来。你发现他的梦哪里奇异？ 生：自由回答 师：在画家达利的梦中，大象的身体和长颈鹿的腿夸张得重新组合在了一起，这种不同物体的重组让我们感受到梦的奇异。（板书：物体重组） 师：你能不能化身“创 ... ...