《玩转戏曲———净角》教学设计表 一、基本信息 学校 课名 《玩转戏曲———净角》 教师姓名 学科（版本） 小学音乐 章节 六年级上册 学时 第三课时 年级 六年级 二、教学目标 1.通过把专业老师请进课堂的方式，使学生学会一句净角的念白。 2.通过新媒体新技术的运用，使学生对戏曲脸谱的色彩与人物性格的关系有一定的了解，增强学习兴趣和效果。 三、学习者分析 本课是戏曲进校园活动的校本教材，教学对象是六年级的学生，他们对戏曲知识已经有了浅显的了解，但是对戏曲这种传统的艺术形式兴趣并不是特别浓厚，原因是戏曲的唱腔和内容学生难以掌握和理解，与现在的流行音乐格格不入，用新媒体新技术代替传统的单方传授的教学模式，让学生身临其境的感受到戏曲上妆后的效果，以及有效的进行课堂互动，才会让学生自己悟出学习成果。 六年级的学生在课堂上羞于表演，但是乐于小组合作，对新媒体新技术的应用有着浓厚的兴趣，对平板电脑也可以进行熟练的操作，他们非常愿意用手中的学生终端参与到教学过程中，高年级学段的学习热情被适时的释放，“小大人”也会积极参与课堂互动。 四、教学重难点分析及解决措施 难点：戏曲行当的净角唱段多由男性来完成，受到艺术专业的限制，女老师无法专业的示范出净角唱腔，使用科大讯飞的智慧课堂中的空中课堂功能，在线连接专业老师进行现场示范和评价，使学生学习过程更为专业。 重点：戏曲脸谱色彩和人物性格的关系是本课的一个重点，使用masKing这个手机app，实现传统教学无法实现的实时上妆，打破传统教育教学的老师说，学生听的模式，学生自己能从中悟出戏曲脸谱色彩和人物性格的关系，同时也能提高学习京剧念白的效果。 解决措施：1.使用空中课堂把专业老师请进课堂进行在线教学； 2.使用手机APP实现实时上妆，引导学生悟出道理。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、视频导入 00‘05-02‘09 延续戏曲教学过程，引入净角的教学内容。 1.欣赏戏曲《华容道》片段。 2.了解净角，引出课题。 1.观看戏曲《华容道》片段，说出人物的戏曲行当———净角。 2.理论上了解净角，明确本课的教学目标。 利用视频引起学生的学习兴趣，提出问题，回顾知识，引出课题。 二、新授 02’10-06‘20’ 通过空中课堂连线专业老师在线教学，使学生初步感受净角的念白。 使用空中课堂，连线专业老师，在线教授学生净角的念白，并进行专业评价 跟随专业老师学习净角的一句念白，对净角的念白初步的感受和模仿。 1.打开科大讯飞的空中课堂，邀请专业的戏曲老师进行在线教学，解决了戏曲学习中专业对性别和专业的限制，让学生能与专业老师“近距离”的学习，使学生的学习兴趣大大提高，学习的过程更为专业； 2.专业老师给出的评价更具权威性，能够帮助普通的音乐老师更准确的评价学生学习成果。 三、解决重难点，进一步悟出戏曲脸谱色彩与人物性格的关系 06’21-15‘53’ 1.通过手机APP———masKing，实现实时上妆，充分调动学生的学习热情，身临其境的体会戏曲演员上妆后的感觉，更好的完成戏曲念白的学习； 2.对戏曲脸谱色彩与人物性格的关系进行深入的探讨和分析，学生自己悟出其中的道理； 1.使用手机APP———masKing，带学生进行实时上妆，体会上妆后的感觉。 2.观看微课，引导学生进一步悟出戏曲脸谱色彩与人物性格的关系。 1.跟随老师进行实时上妆，谈一谈上妆以后有什么感受； 2.进一步了解关羽的脸谱特征，看完微课后，想一想戏曲脸谱色彩与人物性格的关系是怎样的？ 3.带着上妆后的感觉再次对戏曲念白进行演绎，提升学习效果。 1.手机APP———masKing的使用，燃起了学生学习的另一个兴奋点，通过实时上妆，让学生身临其境的感受到戏曲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
