《DO RE MI》教学设计 【设计理念】教学《DO RE MI》这课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用多媒体、电子琴等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 【教材分析】<>歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la ti ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲<>。 【教学目标】 1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。 3、情感态度与价值观：通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学重点：学唱DoReMi，参与歌曲表演 教学难点：通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程。 教具准备: 电钢琴 录音机 磁带 课件 教学时间：1课时 教学流程 师生问好 师：1=C 2\4 1 2| 3 4| 5- || 同 学 们 好 生：1=C 2\4 5 3 -| 3 1 -|5 4 3 2 |1- || 老师 您好 老师您 好 二、发声练习 师：同学们还记得我们讲过发声练习的时候我们要注意什么：姿势要端正，高音不要喊，肩膀不耸胸微挺，呼吸自然。 师：当我们闻花香的时候或者打哈欠的时候需要我们怎样呢？ 生：对了，要深吸气。 师：然后气息慢慢地均匀放出来。下面我们就来学习缓吸缓呼的呼吸方法，用“啦”来模唱音阶。看谁保持的时间长（学生齐唱音阶--1 2 3 4 5 6 7） 三、复习旧知 1、出示图片。 师：老师带来了几个大家很熟悉的朋友。他们和我们的音乐课有什么联系呢？请同学在图片里找学过的音乐符号？ 师：对，Do Re Mi Fa Sol la Xi 是这七个音的唱名。这七个音还有一个名字叫音名。而且这七个音号可以用手势来表示，这就叫柯尔文手势。加入柯尔文手势唱音阶。注意声音的统一性。 四、谈话激趣、导入新课： 1.引入歌曲 师：大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶？它和我们的课有什么联系？大家不知道。正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音———《DO RE MI》。（揭示课题） 2．介绍音乐创作背景 。 一边显示幻灯片，一边给学生介绍《音乐之声》的电影内容。 师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。曾经获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影讲述的是一个真实的故事， 22岁的玛丽亚是一座古老的修道院里的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它，她到一个退役的上校家里给他的七个孩子当家庭教师，这七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用窗帘给每个孩子缝制了游戏服装，带领他们到市场游玩，在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了，她用自己的爱心和热爱音乐的热情最终和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，使他们受到良好的教育。 师：“故事 ... ...
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