中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册第四单元 《小溪流水响叮当》《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计 一、教材分析： 《小溪流水响叮当》是一首优美抒情,富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词淳朴生动,充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材,生动地描绘了大自然美丽的景色,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体,每个乐段分别有两个乐句。第一乐段优美抒情，描绘了小溪流动的形象。紧接着第二乐段以弱起进入,旋律与前段形成明显的对比,情绪转为热情而舒展。歌曲结尾处的"啦……"节奏欢快、跳跃,富有特点。它既保持了旋律的流畅,优是小溪欢乐情绪的体现,仿佛使人看到了漏潺溪水奔流不息,带着祖国的骄做,汇入大海的生动情景。 《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4（小节），均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军、保卫祖国的豪情壮志。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 完整演唱歌曲《小溪流水响叮当》 能用连贯、优美、活泼的声音演唱歌曲《小溪流水响叮当》，感受小溪的形象、大自然的美好，并能对歌曲进行感情和力度变化的处理。 目标二 完整欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》能积极参与音乐实践活动 1.加深对乐句、乐段的理解，感受不同乐段间的情绪变化。采用画旋律线、感受情绪变化等方式对乐句进行划分。2、感受音乐表达出对革命先辈的崇敬、对家乡的热爱，并激发学生学习先辈精神，培养爱国、护国之情。 目标三目标一 三、学情分析： 四年级的学生已经具备了跟琴唱谱的能力，对于乐段、乐句的划分也有了一定经验，能够听辨出音乐情绪的变化。对于环境节特点，人物写作情感的表现，也有了知识的积累与认知，同时对国家充满归属感，所以在音乐课上要注意引导学生对音乐的整体感受,培养学生良好的聆听、演唱习惯及对音乐的感知力、表现力,让学生在音乐学习中感受到情感的培养,。 教学目标： 1、通过聆听歌曲，感受《小溪流水响叮咚》的音乐特点，能够用优美轻快的声音演唱歌曲。 2、通过聆听欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》，使学生了解海南地区的文化背景，激发学生热爱祖国、保卫家园的心情。 3、运用聆听欣赏、画旋律线等教学方法，让学生加深对乐句、乐段的理解，通过对音乐的感知对乐句进行划分 五、教学重难点： 1、能用自然、优美、轻巧的声音演唱歌曲《小河流水响叮当》，并在不同乐段表现不同情绪。 2、在聆听中懂得音乐的演唱形式，并根据情绪、节奏、力度的不同划分乐段乐句。 六、教学过程： 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 创设情景师：我们祖国有大好河山等着我们去探索，今天我们就来到了五指山看一看，有位导游来迎接我们了，你们听听它是谁？播放小溪水的声音 生：小溪 创设环境，通过生活场景引起学生兴趣，关注身边事物声音。 新授《小溪流水响叮咚》 1.出示图谱师：请你来模仿小溪的声音出示节奏型打节奏2.用乐器感受表达方式师：小溪的声音是轻盈的还是笨重的 用碰铃敲击节奏，模仿小溪的声音。3.聆听旋律播放第四乐句前3下节师：我们一起听听小溪的歌声是什么感觉？播放第四乐句后4小节师：这样的声音又变 ... ...
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