忻城县高级中学2024年春季学期高二年级 期中考试卷 语文 本试卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自已的姓名和座位号填写在答题卡上 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无 效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(35分) (一现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 福柯特别强调历史和亨件中的缝隙和褶皱。历史本来只是由一些分散的事件形式呈现出来的东 西，是历史学家为了呈现亨件的连续性，通过分析可能会回避、抵制、消除某些东西，但却从未意 识到他们已经把活生生的、脆弱的、颜抖的~历史·漏过去了。当我们进一步去审视沈从文的·乡 愁·以及·乡愁乌托邦·，我们同样发现了历史和事件中的缝隙和褶皱 《边城》在沈从文回湘西前已创作了前6小节，后15小节是他回北京后续写的。毫无疑问，回 到湘西世界的行为，对他本身的创作经验产生了极大的改变和彩响。尽管沈从文愿意以一枝诗意的 笔去穷尽和表现湘西世界的所有美好，然去乡十八年，在他的真实视野下，在当时清醒的理智认识 中，真正的湘西世界却是丑陋黑暗穷困堕落的。这个创作间的断裂和创作体验上的变化是我们要正 视的 关于乡愁，关于故乡的回忆和想象，本身就是一种现实的虚构。玉德威指出，关于故乡的剑作 实际上存在一个两准境地，那就是·再现故乡本来的面貌，重组往日生活的情境，却总无奈地带出 想象与原欲、文字与世界、回忆与·往事·间的萌隙·。因此，在对乡愁”的抒写中，由于时间和 空间的阻隔，原原本本地再现故乡的原貌已经是不可能的，过去与现在、当下与未来相互交织，所 以他们实际上在过去与现在、理想与现实之间游走，既看到故乡的美好又无法忽视它当下的失落， 清楚了沈从文创作《边城》时在创作经验上的斯裂和矛盾的二重性后，我们就更清楚沈从文的 《边城》并不单单是呈现了一个纯粹的日园视景，而是一种离言式的悲剧性写作。关于离言，本雅 明概括为面对现代废墟而陷于震惊的人们的一种言说方式，詹姆逊则将所有第三世界的文本概括为 ·民族高言·。在他看来，第三世界文本中总存在一个大写的异己读者，总是以民族寓言的形式来投 射-一种政治：以个人命运来投射整个社会文化的缩影和冲击。所以在评价鲁迅的《狂人日记》时， 詹姆逊认为，如果我们体会不到文本中寓言式的共振，我们就很难恰当地欣赏鲁迅文本的表达力量。 套用他的话，如果我们体会不到《边城》作为悲剧寓言式抒写和攻治共振，我们也很难恰当地欣赏 沈从文文本的表达力量 所以，在现代性的背景下，”乡愁~不仅仅是对故乡的思念和美好想象，它可以既是一种指向未 来的乌托邦表现图袁，又是针对现代性进行批判的重要维度。我们所要努力探寻的是透过现象，将 现象虚幻的实在内容打碎，在重新的融合中让其真理内容自在地表征出来。沈从文在《边城》中的 高二语文第)页其8页 ... ...
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