古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀古》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

异览登高景，同抒家国情 ———《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》联读 【学习目标】 1.读准字音，读好节奏，有感情地诵读诗词。 2.品味诗词，感受诗词的意境美，比较两首诗词表现手法的异同。 3.理解作者心怀国家、心系天下的思想情感，涵养爱国主义情怀。 【教学重点】 品味诗词的意境美，通过探究，分析两首诗词表现手法的异同。 【教学难点】 鉴赏诗词，感受作者关心国家大事、忧国忧民的情怀。 【课时】 一课时 【教学方法】 讲授法、自主学习法、合作探究法 【教学过程】 忆登临诗词（3分钟） 孔子说：“君子登高必赋”。古人常常会在登临山、亭、楼、阁、台等地时，会因自己种种原因而情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发自己的胸怀。我们把这样的诗歌叫做“登临诗”。请同学们回忆一下，我们学过哪些“登临诗”？ ①万里悲秋常作客，百年多病独登台。———杜甫《登高》 ②会当凌绝顶，一览众山小。———杜甫《望岳》 ③东临碣石，以观沧海。———曹操《观沧海》 ④飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。———王安石《登飞来峰》 ⑤欲穷千里目，更上一层楼。———王之涣《登鹳雀楼》 ⑥念天地之悠悠，独怆然而涕下。———陈子昂《登幽州台歌》 今天，让我们带着一份登临的情怀一起去欣赏杜甫笔下的《登岳阳楼》以及王安石的《桂枝香· 金陵怀古》。 （板书课题） 读登临之诗（5分钟） 经典作品，流传千古，经久不衰，让我们一起诵读诗词，走进经典。请同学们自由朗读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》，要读准字音，读出节奏。 1.学生自由诵读。 2.学生代表读。 3.师生共读。 赏登临之景（15分钟） 【活动一】我来品图（5分钟） 诗人杜甫、王安石虽登临之地不同、所见之景不同，但皆描绘了登临所见的壮丽之景。请同学们细读两首诗词，抓住句中的意象及其特点，品味这两首诗词所描绘的登临图景的特点。 《登岳阳楼》，选用了洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤、孤舟、戎马、关山等意象，营造了雄浑壮阔、沉雄悲壮的意境，描绘了一幅洞庭山水图。 《桂枝香·金陵怀古》，选用了澄江、翠峰、归帆、残阳、酒旗、彩舟、淡云、星河、白鹭、寒烟、衰草等意象，营造了雄浑壮阔、繁华峥嵘、肃杀苍凉的意境，描绘了一幅金陵晚秋图。 总结：登临之景的相似之处———雄浑开阔 【活动二】我来赏析（10分钟） 登临诗不仅注重典型意象的选取，独特意境的营造来描绘山川的美丽图景，还善于灵活运用各种表现手法。接下来我们一起赏析《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》写景部分的句子，一起探究作者如何描绘所见之景。 问题：请同学们选取写景的诗句，从表现手法角度进行赏析。 1.小组合作学习，交流讨论，完善自己的导学案。（5分钟） 2.小组展示学习成果，其他小组补充，教师点评。（5分钟） 分析： 《登岳阳楼》：①我从“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”找出了对比、虚实结合手法。②我从“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”找出了对偶、夸张、情景交融的手法。 《桂枝香·金陵怀古》：①我从“千里澄江似练，翠峰如簇。”中，找出了比喻修辞手法，通过比喻将江水（澄江）比作“白练”，翠峰比作“箭头”，形象生动地描绘了金陵的秋景。②我从“千里澄江似练”中，找出了化用手法，这句诗化用了谢朓的诗句“澄江”静如练。③我从“千里澄江似练，翠峰如簇”，“彩舟云淡，星河鹭起”，远近结合、动静结合、情景交融的手法，增强了景物的生动性和感染力。④我从“千里澄江、翠峰、残阳、彩舟”中，找出了色彩的鲜明对比，使得景物更加鲜明生动。⑤“归帆去棹”，借代来来往往的船只。 手法 《登岳阳楼》 《桂枝香·金陵怀古》 异 对偶、夸张 比喻、化用（用典） 借代、远近、动静 同 对比、情景交融 （板书：手法异同） 感登临之情（8分钟） 杜诗通过对偶、 ... ...