中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级下册第6课《摇篮曲》第4课时《摇篮曲》。 【教材分析】 《摇篮曲》是四年级下册第6课《摇篮曲》第4课时唱歌课，本课的另一首歌曲《摇篮曲》由汪玲、杨存德作曲。这是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，6/8拍、B 宫调式，这首歌曲曲调优美流畅，婉转动听。六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅我轻轻摇动摇篮哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲（催眠曲）这类歌曲的特点是优美抒情，演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美。要唱好一字多音的歌词，并注意曲调中多次出现的变化重复。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲的情绪和表达的意境。 (二)艺术表现 能用轻柔、优美的声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。 （四）文化理解 通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（展示母爱的照片） 预设：回答问题 教师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 预设：回答问题 教师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。今天我们演唱这首歌曲的名字叫作《摇篮曲》。（书写板书《摇篮曲》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，感受音乐表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过聆听，我们能感受怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：生动地描绘出一幅我轻轻摇动摇篮哄宝宝入睡的幽静画面。下面再次聆听歌曲，边听边律动，感受歌曲是几几拍的节奏？徐律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这是一首6/8拍、B 宫调式，这首歌曲曲调优美流畅，婉转动听。六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，下面带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：这首给其由六个乐句加结尾的一段体歌曲，下面我们分句学唱 （二）走进音乐，分句教唱 教师：歌曲由六个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱 ... ...
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