中小学教育资源及组卷应用平台 习作：家乡的风俗 教学目标 1.介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，在表达中融入自己的体验（语文要素） 2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，激发对家乡的热爱。 教学重难点 1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 2.能根据表达的需要，抓住重点来写。 教学课时 1~2课时 教学过程 一、我来仿 （一）旧知导入 1.同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗） 2.在我国的传统节日中选取一个你印象最深刻的圈出来，或者写一个你印象最深刻的： 春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 腊八节 3.过渡：在这个节日中，有什么特别的风俗？本单元的课文或许能够给你的写作带来一些启发。 （二）回顾写法 1.回忆本单元中学到的一些写作方法。 《北京的春节》以时间为顺序展开叙述，详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天的活动，略写其他日子的活动，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。 《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。 《藏戏》按照总———分———总的结构来组织全文。先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点，最后用一句话总结全文。 2.学完本单元，你在本次习作能从课文中借鉴哪些写法？（自由交流）这节课我们来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。 （知识链接：风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。） （三）确定选材 引导学生根据提示编写习作提纲。 1.构思，确定选材： 第1类：介绍一种风俗： 第2类：自己有参加风俗活动的亲身经历： 2.自由编写提纲。 3.小组内根据提示，互提建议，修改提纲。 4.拟定作文提纲。 二、我来练 1.刚才同学们介绍了自己家乡的那么多种风俗，那么你最想推荐哪一种风俗呢？试着写出推荐的理由，不少于三条。 我选择介绍 的风俗是： _____ 理由一 理由二 理由三 同学们在写推荐理由的时候，大体上可以从以下方面去写： （选择的理由：主要特点、活动体验、风俗来历，看法感受） 2.拟定提纲：明确自己想要介绍的风俗是什么，然后试着填下下面的“习作导航单”，初步构思自己的写作内容。 我选择介绍 的风俗是： _____ 重点介绍 1. 2. …… 简单介绍 1. 2. …… 3.方法指导：介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，明确重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 （各种风俗：过节风俗：春节 端午 中秋 …… 生活习俗：婚丧嫁娶 建房 成人礼…… 生产习俗：插秧 播种 祭土地神……） 4.习作要求：你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 （介绍一种风俗：重点写这种风俗的特点 参加风俗活动的经历：重点描写活动现场的情况和自身的感受） 5.依据你们之前填写的“习作导航单 ... ...
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