第六单元 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店（其五） 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店（其五） 教学目标： 1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2.理解诗歌内容，抓住关键词，品析诗歌新奇风趣的语言。 3.通过赏析重点句，感悟诗中深刻的哲理。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【新课导入】 指导学生朗读诗句： 会当凌绝顶，一览众山小。 --杜甫《望岳》 云深不知处，只在此山中。 --贾岛《寻隐者不遇》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 --苏轼《题西林壁》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 --陆游《游山西村》 思考：以上诗句都有什么特点？ 都含有“山”字 理解题目： 过松源晨炊漆公店 松源：与“漆公店”均在今江西弋阳与余江之间。 晨炊：早餐 【作者简介】 1. 他字廷秀，号诚斋，是南宋杰出的诗人。 2. 他的诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。 3. 我们学过他的诗《小池》，最有名的就是那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 4. 他就是———杨万里。 杨万里的诗歌创作，自成一家，他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜。一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。 【写作背景】 这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。 作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。 【自主学习】 认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 【读诗歌】 听音频（找出读音错误） 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 过松源晨炊漆公店（其五） 莫言/下岭/便无难， 赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里， 一山/放出/一山拦。 【疏通文意】 注释： 赚得：骗得 错喜欢：空欢喜 政：同“正” 放出：这里是把行人放过去的意思。 结合注释，读通大意，赏析诗句。 诗意：不要说从山岭上下来就没有困难，（这句话）骗得前来爬山的人空欢喜一场。 赏析：首句以否定形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易。次句补充首句，“赚”字幽默风趣。行人心目中下山的容易，与实际上下山的艰难形成鲜明对比，因此说行人是被自己对下山的主观想象骗了。 诗意：当你进入万山环绕的圈子里，你刚攀过一座山，又马上被另一座山阻拦。 赏析：三、四句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命、有灵性的东西。诗人从日常现象中敏锐领悟经验，以生动的语言叙出，给人以联想和启示。 【分析讨论】 1.这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请同学们细读此句，看看这句话包含了哪些意思。 ①说明作者已经体会到了下山的困难了，也暗含了爬山的艰难。 ②对常人的说法持否定态度。 2.有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。 “赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”———行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。 3.本诗朴实平易，生动形象，表现力强，你认为本诗中还有哪些字用得好？为什么？ “放出”和“拦” 是拟人的手法，赋予“万山”人的思想性格，使万山活了起来。生动形象地写出下山时的真切感受。这两个词使得描述更加生动形象，表现力极强。 4.本诗表达了怎样的人生哲理？作者是怎样来表现这个深刻哲理的？ 诗的前半部为议论，后半部为描摹， ... ...