自动控制系统 【教学目标】 1.通过生活中的实例，认识常见的自动控制系统。 2.通过原理的分析，进一步理解自动控制系统中计算机的作用。 3.通过实验的合作探究，学会搭建简易的自动控制系统，感受自动控制系统给我们生活带来的便捷。 【教学重难点】 教学重点：能认识生活中的自动控制系统，理解计算机在自动控制系统中的作用 教学难点：能够搭建简易的自动控制系统，并使其正常运行。 【教学过程】 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 需 求 产 生 1.课前谈话：寒假出去玩了吗？引出教师外出游玩家中阳台上的植物干枯。（出示植物照片） 2.提问：家里的植物出现了这些症状，这是什么原因导致的呢？ 3.提问：你有什么好办法让家里植物在无人看管的情况下还能保持湿度呢？ 4.引出定时加湿器的设计。 1.交流 2.观察图片，思考原因 3.讨论交流保持植物湿度的方法。 从生活中的实际问题出发，借助实际问题来提出相关需求，能让学生更有体验感和发言权，也能更好地激发学生的学习动力 原 理 探 析 1.提问：定时加湿器是怎么工作的呢？（通过视频呈现） 引导学生阐述其过程。 2.根据所定的时间自动喷水雾，探析定时加湿器的原理———自动控制系统。 3.认识自动控制系统 （1）通过阅读书本P3，了解什么是自动控制系统 （2）提问：你身边有自动控制系统吗？请你来介绍一下。 （3）以其中一例（例如空调等），让学生具体阐述是怎么实现自动控制的。 4.计算机在自动控制系统中的作用 提问：是谁在自动控制系统中实现精准控制的呢？它是怎么工作的呢？ 5.结合动画，解释计算机在自动控制系统中起到的作用。 1.思考、讨论分析定时加湿器的工作过程。 2.通过过程感知原理。 3.通过阅读书本，了解自动控制系统。 4.介绍身边的自动控制系统。 5.思考、探究自动控制是如何实现的。 6.感受和理解计算机在自动控制过程中对的作用。 从说过程到析原理，透过现象看本质，让学生在认识的基础上深入理解其原理，步步深入。 自动控制系统是生活中常见的，在理解原理的基础上让学生自己找一找说一说，是对知识的检验和反馈。 理解计算机在自动控制系统中的重要作用，感受计算机可以实现快速、精准、可靠的控制，从而提高效率。 实 验 探 究 结合上面的原理分析，你觉得定时加湿系统的工作流程又是怎么样的呢？小组合作，讨论探究，共同分析。 提问：加湿器的用户预期目标是什么？ 计算机向加湿器输出了什么？ 2.知道了原理，我们就要动手试一试了！结合自动控制系统的原理和加湿器的工作流程，小组合作探究，完成“搭建草图”的连线。 3.展示，学生阐述解读。教师引导。 4.探究实物的连接将硬件连起来，并合作探究如何把运行程序导入进去。 5.观察现象，并结合实验指南中的程序，完成实验记录的填写。 1.结合原理，讨论交流定时加湿器的工作流程。 2.借助《实验指南》，将定时加湿器的各个硬件连一连，合作完成“搭建草图”。 3.展示并简单叙述搭建草图。 4.结合搭建草图，合作完成硬件的连接。并探究运行程序的导入 5.进行实验，观察现象，读代码，记录结果。 从原理出发，将原理运用到实际问题的解决中，能检验知识的掌握程度和运用能力。 草图的绘制是思考和探索的过程，是为后续的连接做准备的过程。 通过合作学习，充分发挥学生的学习主动性和探索欲。 实验结果的记录是实验必要的步骤，通过读代码也能进行验证。 优 化 延 伸 1.展示成果，讨论优化建议。 2.结合学生的生成，以农场为例，从人工灌溉到智能化灌溉的转变。 提问：计算机控制的灌溉系统与我们传统的人工灌溉相比，有什么优势？ 3.课堂小结，自主评价。 1.成果呈现，并就当前设计思考优化建议并阐述。 2.全面了解自动控制系统，感受计算机的精准、复杂、智能的控制。 3.回 ... ...
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