中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级下册第1课《跳起来》第4课时《我们大家跳起来》。 【教材分析】 《我们大家跳起来》是人音版四年级下册第1课《跳起来》第4课时唱歌课。歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，还音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受轻盈明快的节奏。 (二)艺术表现 感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 (三)创意实践 学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。 （四）文化理解 了解外国音乐的风格特点 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、理解“巴赫”音乐的文化 (二)教学难点: 1、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：你们了解哪些外国作曲家？ 预设：回答问题 教师：西方音乐史上十分重要，被称为“音乐之父”的巴赫，他写了大量的优秀的音乐作品，代表作有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》等。巴赫还非常擅长写复调钢琴曲，比如：《初级钢琴曲集》、《小步舞曲》等等。今天我们要学习的就是这样的一首歌曲———由巴赫所作的同名复调钢琴曲改编而成的歌曲《小步舞曲》。（书写板书《小步舞曲》） 【设计意图：通过激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲的节拍是怎样的？（播放范唱 抽生回答问题） 预设：回答问题 教师：歌曲是中速，3/4拍，旋律欢快活泼，下面我们朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：通过聆听我们知道这首歌曲的结构是？ 预设：回答问题 教师：歌曲是一段体结构 （二）走进音乐，分句教唱 教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意顿音的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意顿音的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：这一个乐句大家熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：一、三句是完全重复，下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 教师：下面我们加上肢 ... ...
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