2《变形的魅力》（教学设计） 湘美版 美术四年级下册

2《变形的魅力》教学设计 【教材分析】 本教材是四年级下册“造型 表现”领域的一节课。借助生活中的各种现象，使学生关注事物的变形。在画人物变形画的过程中，认识美术创造表现方式方法的多样性，培养学生的创新意识，使其领悟美术创造的独特性及其变化有趣的艺术魅力。教材编排借用了苏州的千灯镇水中倒影、玻璃幕墙里的映象等建筑变形，还有哈哈镜中的和用电脑软件处理的人物变形等图片，给学生与教学活动提供了多样的观察途径，关键是使学生感受到生活现象中物象变形的趣味性，发现事物变形的特点。 【课时】：1课时 【课型】：造型·表现 【教学目标】 知识与技巧： 能够了解生活中事物的变形现象，运用变形的规律和方法，大胆的创造出新奇的新形象。过程与方法： 参与探究、讨论、示范、欣赏等学习活动，创造出新奇的新形象。 情感与态度： 能够留心观察生活细节，感受变形的魅力，关注新奇的视觉现象。 【教学重点】：变形的规律和方法。 【教学难点】：抓住特点，夸张细节，体现个性与趣味。 【教学准备】：多媒体课件、哈哈镜、彩色卡纸、勾线笔等。 【教学过程】： 课前请同学们仔细观察哈哈镜中的自己，看看到底发生了哪些变化。 一、互动激趣、引入课题 1、视频：欣赏如画般的倒影视频（播放视频） 2、设问：这是一段什么视频？倒影的形状怎么了？ 3、交流：生活中你还见过哪些有趣的变形现象？ 4、引题：小结：这些变化的视觉现象给予我们许多想象和创造的启示，今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变形的魅力吧！ （出示课题：变形的魅力） 设计意图：通过视频激发学生学习的兴趣，通过亲自照哈哈镜让学生形成对“变形”的初步印象，直接进入课题，激发学生对于“变形”的学习兴趣。 二、分析探究、组织重点 （一）观察探究 1、在生活中的变形现象很多，请同学们以小组为单位，拿出不锈钢勺子、碗等，请同学们仔细观察，照照自己不同的部位，看看到底发生了哪些变化。然后小组同学汇报。设计意图：通过讨论、观察，进一步加深对变形的印象和感受。下面咱们来做一个小游戏（猜猜我是谁） （二）对比探究 1.观察：猜一猜屏幕上的四位同学都是谁，这些大家熟悉的同学都发生了什么变化？ （播放班上同学身体变形后的图片） 它们真的就是这个样子吗？ 生：变形了。那它们具体都发生了哪些变化呢？ （我们一个个来看一看） 生：回答第一个同学头脚小身子胖 生：像一个鸡蛋、像个橄榄球、像柠檬，老师觉得他也像一个水桶，我们把这种现象叫做桶形变化。 第二个同学头脚大腰细， 生：像一个沙漏，像一个糖果，像哑铃，老师觉得他还像一个睡觉的枕头叫做枕形变化第三个同学脖子和腿都变长了。我们把这种变化叫做拉伸变化。第四个同学身体变成了波浪形。 生：整个人都扭曲了，看起来像水中的波纹，我们就叫它波形变化。 2.感受：四种不同变形的方法分别带有不同的视觉感受。用哪些词语可以表现我们变形的方法呢？ 连线（高大肥胖、瘦小机灵、纤细高瘦、缥缈神秘。） 设计意图：将同学们不熟悉的用电脑软件处理的人物照片替换成本班学生的照片，激发学生自主探究、体验、学习的兴趣。 师：变形的不同给我们的感受是不一样的。 1、小练习：在这四位同学的四种变形方式中选择一种自己喜欢的变形方式，用笔先画出自己喜欢的变形方式，然后用剪刀剪出变形的形状。用剪刀时注意安全，剪出流畅的线条。音乐响开始，音乐停结束。 2、展示学生作品。（分别是什么变化，并指出出现的问题）设计意图：在观察完本班同学变形的照片后，学生的学习兴趣正浓，印象尤为深刻，此时趁热打铁，在练习过程中发现可能存在的问题，及时解决。 三、品鉴演示、突破难点 1.赏析艺术家的作品许多艺术家从生活中受到启发，也将这些变形的手法 ... ...