教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 七年级 学期 春季 课题 中国传统节日的起源 教学目标 1.知道我国主要的传统节日，了解中国传统节日的由来和发展。 2.了解中国传统节日如春节、清明节等是怎样形成并演化的，探讨这些传统节日所蕴含的文化观念以及相关的风俗习惯。 3.通过传统节日认识中华民族的文化特色，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感。 教学内容 教学重点： 传统节日所蕴含的文化观念以及相关的风俗习惯。 教学难点： 认识中华民族的文化特色，理解中华民族的道德观和价值观， 教学过程 一、导入新课 我们今天的学习从这副对联开始。上联是平安富贵财源到，下联是吉祥如意好运来，看到这副对联，大家想到什么了？相信很多同学都想到了春节。除了春节，大家还知道哪些传统节日呢？这节课，就让我们来一场传统节日之旅，感受传统文化的魅力。本次旅行共有三站。第一站：传统节日知多少；第二站：节日习俗我知道；第三站：传统文化要传承 。 二、课堂实施 第一站———传统节日知多少。 1.说到节日，大家最期待什么节日呢？期待的理由是什么？ 学生回答后引出传统节日的含义 2.结合课本找到传统节日是怎样产生的又经历了怎样的发展历程？ 师生总结：在这一过程中，中华民族形成了许多特有的传统节日，这些节日都有自己独特的风俗习惯，构成了中华文明的一部分。 第二站———节日习俗我知道 这节课，老师选取了中国传统节日中具有代表性的春节和清明节。 1.从古诗词《元日》引出问题：春节的由来。 学生结合课前准备和自身经历，说说自己是如何过春节的，春节有哪些习俗？ 2.从古诗词《清明》引出问题：清明节的由来。 学生结合自己过节的经历说说清明节的习俗。 3.思考：中国传统习俗的变与不变 师生总结：虽然我们过节的表达方式被赋予了更多新时代的特色，但节日传承千年的家国情怀、亲情与乡情的功能却始终如一。习俗中的这种变与不变，折射出的不只是国人特有的民族情结，也是一种绵延千年的中华文化传承，更对当下推进文化强国建设具有现实意义。 第三站———传统文化要传承 思考：如今我们正处在开放的时代，一些外国的节日也渐渐流行，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于现在流行的“西洋节”，你有什么看法？ “取其精华，去其糟粕”， 不断挖掘创新民族文化样式，培育特色鲜明的节日文化，向世界展示中国文化独特魅力。 总结： 同学们，我们生逢盛世，肩负重任，希望大家不负韶华，不负时代。过好中国年，传好中国文化，不断铸就中华文化新辉煌。 三、课堂小结 四、课后作业 搜集与中国传统节日有关的古诗词，感受古人的节日情怀。 ... ...
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