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课件网) （统编版）四年级语文下册第六单元 20 我们家的男子汉 你印象中的男子汉是什么样子的？ 互动 交流 坚强勇敢 敢于担当 乐于助人 有责任心 ....... 你说我说 感知“男子汉”故事 潜心研究风洞已经50年 水稻专家杨华德 云南孝心少年周宗松 湖南长沙少年给消防车带路 《我们家的男子汉》这篇文章中的男子汉是怎样的形象？ 用自己喜欢的方式朗读课文。注意：1.读准字音，读通句子。 2.画出关键词句。 3.借助工具书，将不会读 的字随文注音。 初读感知 检查预学 读准字音： ān huī mí yǔ zuǐ chún jué jiànɡ zhǔ fù jǔ sànɡ 安徽 谜语 嘴唇 倔强 嘱咐 沮丧 认识形近字： 徽--微 防--妨 认识多音字： 强： 强壮 （qiánɡ zhuànɡ ） 倔强（jué jiànɡ ） 吭： 引吭高歌 （yǐn hánɡ ɡāo ɡē） 一声不吭（yì shēnɡ bù kēnɡ ） 导入新课 用自己喜欢的方式感知：这篇长课文与《小英雄雨来》有什么不同？ 《小英雄雨来》 这篇课文是长文章，课文用序号标示六部分。 《我们家的男子汉》 这篇课文是长文章，课文有三个小标题。 思考：文中的男子汉指的是谁？ 再读课文 尝试用最快的速度默读课文。小组互相讨论，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ 这个小男孩单单是从外貌上看就不能称为“男子汉”，可作者又称他为“我家的男子汉”，说明了什么？ 再读课文，感受他是个男子汉 第一部分： 快速默读这部分，这个孩子给你的第一印象不是男子汉，是什么？你认为从哪些地方可以看出他是个吃货？ 请同学们圈画、批注。并在小组中相互交流。 再读课文，感受他是个男子汉 “那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。 对比“棒冰、冰激凌、雪糕”的价格图片，再读这句话，你读懂了什么？ “小心”这个词，你感受到什么？ 抓关键词可以帮助我们理解课文内容。 再读课文，感受他是个男子汉 第二部分： 快速默读这部分，说一说你从哪里能看出他是一个男子汉？ 请同学们圈画、批注。并在小组中相互交流相关语句。 第三部分： 快速默读这部分，找出出示的两件事例？ 再读课文，感受他是个男子汉 上托儿所 乘火车回安徽 思考：你从这两件事情中的哪些地方能体会到他是个男子汉？（抓关键语句和关键词） 再读课文，感受他是个男子汉 学生齐读最后一个自然段： “这就是我们家的男子汉。” “那样神秘的一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 作者也见证着一个小男孩成长的骄傲与欣喜。 提炼方法，尝试换小标题 回顾《小英雄雨来》列小标题方法： 主要人物+事件 用文中的词句（主要人物语言） 交流讨论小标题 （串联小标题，试着讲述这个故事） 提炼方法，尝试换小标题 这节课，我们采用了抓关键词的方法读懂了文章的主要内容，并通过列小标题梳理了课文内容，以后可以继续用这样的方法学习长文章。 课后作业 1.完成书写本课的生字。（基础性作业） 2.将《我们家的男子汉》这个故事讲给家人听，你认为本文的小男孩是男子汉吗？向家长说说你的理由。（拓展性作业） 3.预习第21课。（基础性作业）。 ... ...
