登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 （一）方法与过程：聆听、鉴赏表现主义音乐代表作品--勋伯格《一个华沙幸存者》，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。 （二）知识与技能：通过对表现主义、水乐、偶然主义音乐的学习，分别理解现代主义音乐在音乐要素、演奏形式和其他所有方面都对传统音乐进行了颠覆。 （三）情感态度与价值观：引导学生更深层次的感受音乐，充分的发挥学生的想象力，鼓励学生各抒己见，并尝试创作现代主义音乐。 2学情分析 在古典音乐历史长流中，音乐之父巴赫、音乐神童莫扎特、钢琴诗人肖邦等一系列浪漫主义之前的音乐家在学生脑海中或多或少的留下了印象，但不管学生自小接受音乐教育程度的多少，对传统音乐格局分解后的历史、风格、人物等各方面均一无所知，即使在一些高等院校里，对这些内容也是略带而过，很多人在稍接触过现代音乐后，对其刺耳的音响效果非常抵触，却没有想过作曲者打破传统作曲手法创作音乐的目的，也不会将自己放入作曲者创作的时代背景中去聆听音乐，从而盲目的排斥现代主义音乐，教师应用正确的观点引导学生更理性的认识现代音乐 3重点难点 重点：赏析《一个华沙幸存者》，感受、体验表现主义音乐的风格。 难点：领会和理解表现主义音乐的创作特点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】交流绘画作品 一、课前导入 课间播放一组描绘女人的美术作品，分别是古典派，印象派，野兽派，立体派和抽象派。 （设计意图：创设情景，背景音乐为印象派的《水中倒影》，感受绘画风格发生的巨变） 导入：刚才我们在课前播放了一组描绘女人的美术作品，这五幅美术作品体现了从19世纪中期到20世纪初欧洲绘画流派的发展，我们能够发现画家画的事物和实体事物差别越来越大，到底是什么原因使绘画艺术风格发生了如此大的变化呢？20世纪初的欧洲社会发生了哪些巨大的社会变革？ 20世纪初的欧洲社会可以用动荡来形容，在动荡不安的社会背景下，个人主义得到充分的发展，越来越多的艺术家开始追求创新求异的艺术风格，于此同时也出现了一些与传统风格决裂的艺术流派，这一切都导致了艺术领域出现了翻天覆地的变化！ （设计意图：艺术是相通的，借助绘画风格的变化引出时代的特征） 活动2【讲授】授课 二、初步感受现代音乐 刚才我们从美术作品的发展感受到了传统风格的颠覆，音乐领域在20世纪初的时候也将传统音乐进行了颠覆。老师给大家弹3段音乐，请大家分辨哪一段音乐是与传统音乐风格不同的？为什么？（分别弹奏莫扎特《土耳其进行曲》、李斯特的《爱之梦》、芬尼《夜半怪声》） 的确第三段音乐是与传统音乐风格完全不同，这段音乐是创作于20世纪初的，那么20世纪初的音乐有着什么样的特点呢？我们就一起来走进20世纪初的音乐世界。出示课题：传统风格体裁的解体 —现代主义音乐的新趋向 （设计意图：通过对比聆听，初步体验二十世纪出现代音乐的风格与传统音乐的差异，感受现代音乐的个性化，引出本课的主题）三、鉴赏现代主义音乐 1、表现主义音乐 在二十世纪初，现代主义音乐流派之多，之怪之异都是空前绝后的，但是他们都有着一个共同点，就是在创作上与传统音乐完全决裂，其中以表现主义音乐尤为突出。表现主义音乐具有什么样的特点呢？我们先来听一段该流派的一首作品，在聆听的同时请大家思考一下听完音乐你有怎样的感受？ 那我想每位同学听到音乐之后的感觉都是不一样的，请大家画一幅画来体现自己听到这段音乐后的心情。 （设计意图：借助绘画来更生动地表达出听到作品时的情绪感受。） A聆听：《一个华沙幸存者》 与学生交流绘画作品。请学生谈创作的意图，结合两个问题来分析。 为什么作者要创作这首音响效果很刺激的音乐呢？他要表达的是内心怎样的一种情绪 ... ...
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