登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1、理解诗歌的意境。2、诵读欣赏咏物诗的方法。3、诵读。 2学情分析 七年级的孩子喜欢诵读，比较热情，但诵读无方法，学习诗歌更无方法。对诗歌理解把握不太好。更谈不上注重诗歌的意境。本节课教读注重学习诗歌的方法，诵读方法。 3重点难点 重点：诵读欣赏咏物诗的方法。 难点：理解诗歌的意境. 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《诵读欣赏》教学设计 教学过程： 导言： 同学们，一起来读这四个字，（生：诵读欣赏）我们来解字识标。诵、读、欣赏分别是什么意思？（生答）今天，我们来享受美好事物———蝉、雁，领略它们带给我们的趣味。 诵读欣赏（一）： 蝉 虞世南 垂瑞饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 一、轻声朗读诗歌 第一个要求：停顿 1、读准字音。 2、用／标出朗读停顿的地方。 二、自由朗读诗歌 第二个要求：重音 学习提示 读古诗，结合注释、诗下简析理解诗意，品味意境。 同学们有哪些疑惑、感悟。 三、放声朗读诗歌 诗歌第三个要求：声情并茂 请学生思考问题。 你知道作者这样写的原因吗？ 知人论诗 资源共享 虞世南生于南朝，中年生活在隋朝。隋炀帝虽然爱虞世南的才气，却并不欣赏他的刚正性格，不重用他。 晚遇明主，秦王李世民引虞世南为知己，才被起用。这首诗可能受唐太宗知遇之恩 而作，所以诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。 范读，齐读。 四、纵情诵读诗歌 根据自己对情感的把握，朗读。 五、积累经验 1、朗读诗歌三个要求：停顿、重音、声情并茂 2、 让学生归纳咏物诗的一般特点。 （借物抒怀，托物言志。） 教师小结导入下首诗：诵读欣赏诗歌注意：停顿、重音，咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，才能声情并茂。 诵读欣赏（二） 孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 这首咏物诗写于大历初杜甫居夔州时。它是一首孤雁念群之歌，体物曲尽其妙，同时又融注了作者的思想感情，堪称佳绝。 一、学以致用 小试牛刀 用诵读欣赏的方法读懂诗歌《孤雁》。 1、自读。（反复朗读，不少于３遍。） 2、互读。（同桌互读取长补短。） 注：努力读出每一联作者不同的情绪或情感。 二、深情诵读 情景再现 用你的朗读表现你对课文的理解。 诵读欣赏（三) 鹧鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐， 品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过， 花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿， 佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔， 苦竹丛深日向西。 “咏物诗刻骨不如神韵”，唐人郑谷这首咏鹧鸪的名作就是如此。请同学们课下认真诵读欣赏《鹧鸪》，并日记本上写下感言，展示华夏子孙的才华。 小结： 诗歌用它的雅言传承着中华的文明，用他的经典浸润着华夏的子孙。现代的炎黄儿女愈发喜爱这些经典的雅言，并赋予他时尚的元素。请听；古诗新唱 如果你有时间有兴趣请登陆古诗新唱网，每人学唱一首古诗，让古诗新唱成为校园文化一道亮丽的风景线。 板书设计 诵读欣赏 蝉 清 高 咏 人 雁 孤 哀 活动2【活动】诵读欣赏 《诵读欣赏》一课，体现了课改精神，突出了学生主体性，实践了“自主、合作、探究“的学习方式。教学重点突出，难点突破有方，教学环节严密、流畅，教学方法灵活多样。学生基本知识得到积累，基本技能得到培养，课堂气氛和谐，教学效果良好。 1教学目标 了解关于天才的话题。 明确天才出现的原因。 2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.2 第二学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.3 第三学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教 ... ...
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