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课件网) 知我者谓我心忧 ———诵读《临安春雨初霁》，感受含蓄蕴藉之美 疏通诗句，赏析意象，提高阅读古代作品的能力。 在诵读中品味语言，把握情感，赏析艺术手法。 体会作品的精神内涵，增进对中华优秀传统文化的理解。 体悟作品的审美追求，培养民族审美趣味。 提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 学习目标 壹 初读诗歌，了解背景，疏通诗句。 贰 再读诗歌，赏析意象，把握情感。 叁 专题讨论，探究审美，追寻价值。 学习任务 初读诗歌，了解背景，疏通诗句。 学习任务一 初读诗歌，了解背景，疏通诗句。 01 诵 读 临安春雨初霁 陆游 世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。 小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。 矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。 素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。 理解题目，了解背景。 02 学生活动 疏通诗句， 赏析手法。 02 理 解 题 目 临安：即现在的杭州。宋室南迁，定都于此，升杭州为"临安府”，寓有“君临即安”和“临时安置”之意； 题目点明了季节，天气，地点。 “春雨”：点明时节和天气。 “初霁”：雨雪后初晴，这里指雨后初晴。 了 解 背 景 公元1186年(淳熙十三年)春天，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，按照惯例，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首脍炙人口的诗作。 近年来做官的兴味淡得像一层薄纱， 谁让我又骑马来到京都作客沾染繁华呢？ 首联句意 表达技巧 直抒胸臆，比喻，反问。 解释首联和尾联，并赏析其表达技巧 晋代陆机《为顾彦先赠妇》中，有“京洛多风尘，素衣化作缁”两句，意思是说京城里乌烟瘴气，呆久了把诗人的品格都玷污了。诗中的“素衣莫起风尘叹”一句，显然用的是这个典故。 尾联两句，是诗人对临安之行的感悟。 诗人声称清明不远，应早日回家，而不愿在所谓“人间天堂”的江南临安久留。诗人应召入京，却只匆匆一过，便拂袖而去。可见，这样的赴任，并非他的追求所在。 尾联虽不像陆机那样满含抱怨，但这两句不仅道出了羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。 再读诗歌，赏析意象，把握情感。 学习任务二 再读诗歌，赏析意象，把握情感。 03 反复诵读，完成以下任务。 赏析意象， 揣摩语言。 01 知人论世， 把握情感。 02 学生活动 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 提示：春雨如丝，绵绵不断， 杏花开放，带露艳丽。 ———殷光熹《宋诗名篇赏析》 被誉为“绘尽江南春的神魄”，你是否领略到了呢？ 绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而骀荡的春光，则在卖花声里透出。这两句写得形象而有韵致。描绘了 一幅明艳生动的春光图。 赏析意象1：绝美的江南春景 矮纸斜行闲作草， 晴窗细乳戏分茶。 赏析意象2： 绝雅的闲情逸趣 矮纸斜行闲作草， 晴窗细乳戏分茶。 本句有两种版本， “戏”，原作“试”。国学大师钱仲联先生在修订时，把“试”改为“戏”，你是否赞同钱先生的修订？结合视频内容和“知人论世”的相关材料。 小组交流，说明你的理由。 揣摩语言1 生命情境：诗人生命中的此时此地此境。 陆游出生于山阴（今绍兴）名门，从名师，十二岁能作诗文，励志报国。然而一生郁郁不得志。他对北伐的呼唤，在二十岁的应试诗文里，在三十岁殿前的慷慨陈词里，在四十岁蜀地短暂的军旅生涯中，直到在七十岁生命无时或忘。 知人论世：世味薄，客京华 世味年来薄似纱， 谁令骑马客京华？ 生命情境：诗人生命中的此时此地此境。 知人论世：世味薄，客京华 世味年来薄似纱， 谁令骑马客京华？ 这首诗写于淳熙十三年。当时陆游已六十二岁，在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲已有五年。陆游受召入京，殿前 ... ...
