五下语文《习作：写读后感》教学设计（第二课时） 一、教学目标： 1. 巩固学生对读后感写作的基本认识，强化写作规范。 2. 指导学生如何结合具体文本内容，深入分析并表达个人的阅读感受。 3. 提升学生的语言表达能力，使读后感内容更丰富、条理更清晰。 二、教学重难点： 重点：掌握读后感写作的基本结构，学会从文本中提炼观点和情感。 难点：如何使读后感既有深度又有个性，避免泛泛而谈。 三、教学准备： 1. 准备几篇优秀的读后感范文，供学生参考学习。 2. 准备本次习作练习的文本材料，确保每位学生都有一份。 四、教学过程： （一）复习导入 1. 回顾上节课关于读后感写作的要点。 2. 提问学生：你们认为写读后感时，最需要注意哪些方面？ 3. 根据学生回答，简要总结，并引出本节课的学习重点。 老师：同学们，上节课我们学习了如何写读后感，还记得要点吗？ 学生A：老师，我记得！写读后感要先理解文章的主题和内容，然后结合自己的生活经验和感受来谈。 老师：很好，A同学总结得很到位。那么，你们觉得在写读后感时，最需要注意哪些方面呢？ 学生B：我觉得要注意不要只是复述文章的内容，而是要表达出自己的感受和看法。 学生C：对，还有就是要结合具体的例子来谈，这样读后感才会更生动、更有说服力。 老师：你们说得都很对。写读后感时，我们确实要关注自己的感受和看法，并且用具体的例子来支撑这些观点。那么，今天我们就来进一步探讨如何写好读后感，让我们的作文更加精彩。 （板书课题） 老师：现在，我们来看一下今天的学习重点。首先，我们要深入理解文章，把握文章的主旨和情感基调；其次，我们要结合自己的生活经验和感受，提炼出自己的观点；最后，我们要用生动的语言和具体的例子来表达自己的读后感。 学生D：老师，那我们在写读后感时，应该怎么开头呢？ 老师：开头可以简要介绍你读的是哪篇文章，然后直接表达你的初步感受。比如：“最近我读了一篇题为《我不能失信》的文章，感触颇深。”这样既能引出文章，又能吸引读者的兴趣。 学生E：我明白了。那结尾部分呢？ 老师：结尾部分可以总结自己的感受和思考，也可以对文章进行简单的评价。比如：“总的来说，这篇文章给我带来了很多启示，让我更加明白了要诚实守信的道理。”这样既总结了全文，又给读者留下了深刻的印象。 老师：好，现在我们已经明确了写读后感的基本要点和技巧。接下来，我们就来一起练习一下，看看你们能不能写出一篇精彩的读后感来。 （二）范文赏析 1. 展示几篇优秀的读后感范文，让学生默读。 2. 小组讨论：这些范文有哪些值得学习的地方？它们是如何结合文本内容表达个人感受的？ 3. 分享讨论结果，老师进行点评，强调读后感写作中的亮点和技巧。 老师：请大家默读这些范文，感受一下作者是如何结合自己的感受和理解，来表达对文本的认识的。 （学生们纷纷低头，安静地阅读范文） 老师：好了，现在请大家小组讨论一下，这些范文有哪些值得学习的地方？它们是如何结合文本内容表达个人感受的？ （学生们开始热烈地讨论，互相交流看法） 学生A：老师，我觉得这些范文都有一个共同点，就是它们都很详细地描述了作者读文本时的感受和体验，让人仿佛能够身临其境。 老师：没错，读后感的写作，首先要让读者感受到你对文本的真实感受。这也是我们在写作时需要特别注意的一点。 学生B：而且，这些范文在表达感受的同时，还结合了文本的具体内容，让我们对文本有了更深入的理解。 老师：很好，这正是读后感写作的精髓所在。我们不仅要表达自己的感受，还要结合文本内容，让读者更好地理解我们的观点。 学生C：我觉得这些范文还有一个亮点，就是它们的思路都很清晰，逻辑也很严密。读起来很顺畅，没有杂乱无章的感觉。 老师：说得非常好！ ... ...
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