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课件网) 三元权衡取舍类 一、理概念，明特点 所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。 该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。 一般而言，考生可以根据“你认为哪一则更合适？”等任务指令语判定其是否属于此类任务驱动型作文。 何谓“权衡与选择类”任务驱动型作文？ 思维点拨： 人物 简述人物事件 （选择理由） 归纳人物性格特点 （比较点） 鲍叔牙 鲍叔慧眼识才，举荐管仲担任齐国宰相，使齐桓公得到管仲这位旷世英才，遂成霸业。 慧眼识才 举贤任能 管仲 管仲励精图治、呕心沥血，帮助齐桓公建立霸业，是对齐桓公、鲍叔知遇之恩的报答，他是济世匡时、忠君报国的典范。 感恩知遇 建功立业 齐桓公 齐桓公以鲍叔举荐的管仲为相，表现出纳善言、聚贤才的气度，而其背后的最大推动力，则是治国图强的宏愿。 纳善聚贤 治国图强 三、研范例，明方法 人物类：人物的身份地位、职业特征、成长经历、性格特点等。 事件类：“事件”的本质、创意、效果、作用、社会意义、需求度等。 观点类：概念本质、意义价值等。 比较点 阅读下面的材料，根据要求写作。 [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于900字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 圈划引导语关键词，理解其要求。 ①“整体把握漫画的内容和寓意”，这是个很人性化的提示（当然你也可以把它看作是要求）———这四幅图是个有机联系的整体，不能只就某一幅图分析。其实不管有没有这个提示，学生要从整体出发去把握题意，不能断章取义。 ②“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”，这是第二个很重要的指令。基于整体把握、全面落实的选择，这里的每一个词都要在文中体现。而事实上，落实“认识与评价”的不少，但能关注到“鉴别与取舍”的却并不多。比较多人都是对漫画呈现出来的东西全盘接受，这不够贴合题意。 ③要写好“鉴别与取舍”，就得结合下一个指令“体现新时代青年的思考”来理解。“新时代青年”是写作主体，要求作为其中一员的考生根据自己的身份特点、时代使命来对以上寓意进行“鉴别取舍”。这里的“鉴别取舍”不一定是完全要一个，不要一个，而是根据现实写出寓意的当下正确解读。例如“藏而不露”就并非明哲保身，隐藏才华，反而是要我们把韬光养晦换来的才华积极展露。 顺着引导语的方向解读漫画（材料语），明确材料限制。 从整体上把握，这是关于写字（内容）的四幅漫画。那么——— ①“写字”寓意什么？ ———可以是为人处事。 ②写的字是“人”字，这又寓意什么？ ———由“物（书法）”及“人”，引导考生联想到现实的“人”。 顺着引导语的方向解读漫画（材料语），明确材料限制。 从四幅漫画构成的逻辑关系来说，这是按顺序给我们展示了“人”字写成的几个步骤。那么按这个步骤来介绍的目的又是为何？ ———人的成长过程；人参与做事的过程。 故此，写作过程中的举例最好对应三幅图的步骤写出完整的过程。 这四幅图，除了可以看成是时间顺序之外，还可以看作是总分关系———第四幅图完整的“人”字是总，其余三幅是分。从这个角度角度的话，我们会得到一个 ... ...
