7 卫生角我管理 本课旨在让学生通过学习，了解班级卫生角常见的卫生工具整理方法，知道分类摆放物品。知道有序摆放工具可以方便使用，延长工具使用寿命；进一步巩固抹布、拖把等工具清洗、拧干、分类悬挂的方法，做到干净、整齐和美观；知道设计行动标语、设计物品编码、创建劳动文化氛围等可以更好地管理卫生角；具有爱惜劳动成果的意识；在劳动中感受为集体出力的自豪感，增强集体意识。 一、素养目标 1.学会卫生工具清洗和分类收纳的方法。 2.能通过设计标语、给物品编码等方式提高对卫生角的管理效率，感受为集体出力的自豪感。 3.能结合班级卫生角的实际卫生状况，发现卫生角在管理、使用上的问题，并采取有针对性的措施予以解决。 二、教学重点、难点 学会卫生工具清洗和分类收纳的方法，能通过设计标语、给物品编码等方式提高对卫生角的管理效率。 三、教学准备 教师：卫生角（堆放各种劳动工具）、水池、标签、笔等。 学生：标签、笔等。 四、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 1.教师引导学生思考：我们平常清洁打扫时会用到不少劳动工具，用完后就会把它们放到教室的卫生角。请大家看看，现在我们的卫生角整洁吗？工具摆放整齐吗？工具使用方便吗？ 2.教师引出课题：整洁的集体环境，离不开同学们对教室每一个角落的关注，尤其是对卫生角的管理。让我们一起来整理一下卫生角吧！ （二）分组讨论交流（5分钟） 提出问题：卫生角怎样才能更整洁呢？ 学生讨论交流。 学生1：工具要分类摆放。 学生2：要经常整理。 …… （三）方法展示（10分钟） 1.教师：大家说的都很好，下面我们一起来梳理一下整理卫生角的步骤。 2.教师展示教材中整理卫生角的图示，同时讲解整理的步骤： 第一步，清洁卫生角和工具； 第二步，分类摆放； 第三步，工具编码。 3.教师简单示范整理的过程，学生仔细观察。 （四）实践操作（15分钟） 1.学生按教师演示的步骤分工合作整理卫生角，教师巡视，及时发现问题、解决问题。如有些学生不愿意做清洗垃圾桶、簸箕等工作，教师要善于发现榜样，正面引导。 2.提出问题：卫生工具每天都有不同的人使用，卫生角的管理难度在于每天坚持、人人自觉。怎样保证卫生角一直保持干净整洁呢？ 学生：可以设计标语，提醒大家及时管理好卫生角，养成良好的卫生的习惯。 （五）展示交流，拓展延伸（10分钟） 1.学生展示整理好的卫生角，前后对比，借此获得劳动成就感。教师引导学生对自己的劳动成果进行评价，对学生的优点进行充分的鼓励，委婉地指出劳动中出现的不足并提出改进建议。 2.学生对同学的劳动成果进行评价，借此相互交流在卫生角管理方面的金点子。 3.劳动拓展：班级中的图书角、植物角怎么管理？你能试试吗？ 五、劳动评价 本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。 即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。 量表评价主要用于学生劳动实践后，学生个人及老师给出的评价，可以从分类清晰、摆放整齐、工具干净、布置温馨四个维度进行评价。 评价指标 自己评 老师评 分类清晰 摆放整齐 工具干净 布置温馨 (
课件网) 卫生角我管理 《劳动》一年级上册 课堂导入 清洁打扫时需要不少劳动工具。把这些工具摆放整齐，让我们的教室更整洁。 劳动准备 劳动基础 材料与工具 劳动过程 劳动成果 晒一晒我们的卫生角。 和大家来分享你的管理金点子。 劳动日志 班级中的图书角、植物角怎么管理？你能试试吗？ 劳动拓展 劳动评价 我是称职的管理员！ 分类清晰 摆放整齐 工具干净 布置温馨 再 见！ Y 出 卫生角怎样 才能更整洁呢？ 工具要分类摆放， 还要经 ... ...
