7.3四川盆地 教学设计2023-2024学年粤教版地理八年级下册

《四川盆地》教学设计 教学目标： 学会分析四川盆地的地理位置和自然环境特点，培养学生利用地图提取地理信息和合作学习的能力。 教学重点： 四川盆地的自然环境分析 教学难点： 自然环境与人们生产生活之间的关系 教学过程： 引入： 请学生说自己知道的当地美食，（至少抽三个同学说） 总结当地美食的总体特点。提问：为什么四川人喜欢吃麻辣味？这还得从当地的自然条件说起。 新课： 活动一 地理位置和范围 展示“四川盆地地形图”，学生阅读地图，自主完成课本51页活动（1）的填空任务。 抽学生说出：（1）四川盆地在中国的相对位置和经纬度位置. 说出四川盆地四周的山脉、高原，明确四川盆地的范围。 活动二 四川盆地的自然环境 分组活动： 第一组：探究地形土壤 学生阅读“四川盆地地形图”及课本相关文字，归纳四川盆地的地形特点。 阅读知识之窗，归纳四川盆地的土壤特色，并与东南丘陵土壤比较，找出其差异。 第二组：探索气候 阅读地图册相关的图文资料，归纳四川盆地的气候类型，说出其独特的气候特征。 说出四川盆地太阳能不丰富的原因？ 第三组：探索气候 对比成都和上海的气温曲线和降水量柱状图，说出冬季气候较温暖的是哪一地？并阅读中国地形图分析其原因 第四组：探究河流 找出流经四川盆地内部的河流，根据地形图说出其河流的流向. 根据河流流向判断盆地内部的地势特征。 第五组 ：盆地的地形对交通的影响 阅读相关文字，思考为什么称四川盆地为“巴山蜀水”？ 根据四川盆地地形图，说说为什么说“蜀道难，难于上青天”？ 第六组：归纳总结 都江堰工程对成都平原的好处？ 四川盆地发展农业的有利自然条件有哪些？本区适合那些作物生长？ 活动三：分享交流 各组派代表分享回答学习成果，组内可以派同学补充（各组任务完成，答案正确加一分，答案有创意多加一分） 老师对各组的学习成果进行点评和适当补充讲解，并纠正相关的错误（此过程在学生交流的空隙间完成） 小结：学生说收获 作业：A组同学练习册选择和综合题。B组同学做练习册选择题 板书： 地理位置及范围 西南内陆 四川省东部和重庆市境内 自然环境 气候 地形（盆地）