苏教版科学四年级下册全册教案

苏教版科学四年级下册全册教案 1.冷热与温度 教学目标 1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。 2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来。 3.通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。 教学重点 学会正确使用温度计。 教学难点 在一杯热水变凉过程中连续测量温度，并发现温度变化的规律。 教学准备 教师材料：玻璃温度计、烧杯、铁架台、夹子、石棉网、三脚架。 学生分组材料：实验记录单。 一、导入新课 回顾：一年四季的温度变化有什么特点？ 思考：你知道什么是温度吗？ （物体的冷热程度叫温度。越冷，温度越低；越热，温度越高） 二、讲授新课 1.感受水的冷热差别，形成温度的概念。 猜测： 你能判断出1号杯和3号杯，哪杯是热水，哪杯是冷水吗？ 方法 观察现象 1号杯 3号杯 体验： 先将两手的食指分别放入1号杯热水和3号杯冷水中，5秒后再同时放入2号杯温水中，两只手的感觉一样吗？ （放入热水中的手指感觉冷，放入冷水中的手指感觉热。同一杯温水中，两只手的感觉并不一样。仅凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。） 总结： 怎样可以准确地知道水的温度 （温度计可以准确测出物体的温度。） 2.学会正确使用温度计，并熟练使用温度计测量水温。 认识结构： 曾经学过用来测量气温的寒暑表，它的结构是怎样的？（包括液泡、液柱、刻度等。） 实验室用的温度计，专门是用来测量液体温度的。它的结构和寒暑表一样，包括三部分：液泡、刻度和液柱。温度单位：摄氏度（℃） 【资料】摄氏温度的由来：摄氏温度是18世纪瑞典天文学家摄尔修斯提出来的。后人为了纪念摄尔修斯，用他的名字第一个字母“C”来表示。 观察量程： 温度计的量程不同，要根据情况，选择合适的温度计。观察回答： ①温度计能测量的最低温度和最高温度分别是多少？ ②测量温度超过最大值或最小值会怎样？ ③温度计上每一个刻度表示多少度？ 使用方法： ①用拇指、食指和中指捏住温度计上端。 ②将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底和侧壁。 ③待温度计的液柱稳定后再读数，读数时视线与液柱的上表面保持水平。 【资料】歌谣 测量温度要注意，轻拿轻放不易碎； 液泡全插液体中，不碰容器底和壁； 等到液柱不动时，视线要与液柱平。 练习使用： 测一测前面三杯水的温度，然后记录下来。 3.探究一杯热水在变凉过程中水温变化的规律。 （1）提出假设： 热水在变凉过程中，水温是匀速下降，还是先快后慢地下降，或是其他？请做出自己的假设。 （2）实验器材： 铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表、石棉网、三脚架 （3）实验设计： ①摆好铁架台、三脚架、石棉网、烧杯，把温度计吊在铁架台上。 ②在烧杯内倒上半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 ③等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔2分测量水温，知道热水变凉过程中温度变化规律。每2分钟记录一次，连续记录6次。 时间 （分钟） 0 2 4 6 8 10 温度 （摄氏度） (4) 实验结论： 热水变凉的过程，温度的变化是先快后慢。 (5)实验讨论： ①实验结论与你的假设一致吗 ②温度为什么会这样变化 （热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快；当逐渐与周围环境的温差变小时，热量的散发速度就减慢了。） ③假如继续观测下去，水温会怎样变化 （我的预测是水温继续下降，直到与室内温度相同为止。） 三、拓展提高 观察各种温度计，了解温度计的特点和用途。 生活中可以见到各种各样的温度计，它们具有不同的特点和用途。 红外线温度计：测量 ... ...