9 雨伞架及时理 及时整理雨伞架，有助于学生们养成良好的整理收纳习惯，将雨伞架及时整理，可以提升学生学习、生活的舒适度，同时提升学生的集体荣誉感，让学生有争做班级小主人的意识。学生学会整理雨伞架后，可以尝试用其他物品代替雨伞架，对雨伞进行整理，提升学生的劳动技能。 一、素养目标 1.学会按一定顺序收纳雨伞，了解雨伞收纳的方法。 2.培养学生的观察能力和动手能力。 3.尝试利用其他物品收纳雨伞。 二、教学重点、难点 1.让学生了解雨伞及时整理的好处。 2.了解雨伞收纳的方法。 三、教学准备 教师：收纳架、雨伞、课件。 学生：雨伞、抹布。 四、教学过程 （一）情境导入（3分钟） 雨伞可以遮阳、挡雨，给我们带来很多便利，但是雨伞不用的时候如果不收纳，就会使得我们的教室乱糟糟的，我们应该及时合理收纳雨伞。让我们的教室更干净、整洁吧！ （二）学习并自主探究（10分钟） 1.教师讲解如何整理并收纳雨伞。 2.学生思考按怎样的顺序才能够将雨伞收纳整齐。 （三）操作实践，掌握技能（10分钟） 1.请学生尝试将雨伞整理整齐。 2.教师巡视，发现问题及时指导，教师适时解说和评价，同时表扬优秀，如雨伞折叠整齐、擦干雨水、有序摆放等。 （四）比一比（10分钟） 分小组开展整理雨伞比赛，看谁收拾的又快又好。 （五）展示评价，分享成果（10分钟） 1.展示学生雨伞整理成果。 2.引导学生谈谈用雨伞架的好处，并与大家分享整理雨伞的感受。 3.对学生的成果进行评价。 （六）拓展延伸（2分钟） 雨伞的种类和样式非常多，让我们一起动手制作一把小雨伞吧！ 五、劳动评价 本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。 即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。 量表评价主要用于结果评价，可由学生自己、老师共同给出评价，可以从擦干雨水、折叠整齐、有序摆放和主动整理四个维度进行评价。 评价指标 自己评 老师评 擦干雨水 折叠整齐 有序摆放 主动整理
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