第5课 青铜器与甲骨文 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 课题 青铜器与甲骨文 教学目标 1. 了解我国青铜器的高超工艺，青铜器的特点及价值。了解甲骨文的造字特点，知道甲骨文是中国汉字的来源。培养学生观察想象和归纳概括能力。 2.通过青铜器高超工艺的直观学习和青铜器的展示，通过甲骨、甲骨文字的展示解读，思考青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点。 3.通过青铜器与甲骨文，理解夏商周时期高度发达的文明，认识中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感。激起学生守护与传承文化遗产的意识。 教学内容 教学重点： 1. 青铜器的工艺成就 2.甲骨文的造字特点 教学难点： 1. 甲骨文记事 2. 甲骨文的造字特点 教学过程 新课导入 【教师活动】一群彩陶俑复活了，还召开了宴会，但是都被它看到了，这究竟是怎么回事呢？请同学们观看视频。 妇好鸮尊是我国商代的青铜器，你知道青铜器的发展历程是怎么样的吗？又具有怎样的高超工艺？ 探究新知 一、青铜熠熠，光照千秋 请同学们自主学习，结合教材P25页知识，完成下列年代尺 【学生活动】了解青铜器的发展历程，知道商朝以后青铜器数量增多，种类丰富。 【教师活动】相信同学们都完成了这个年代尺。让我们一起来看一下同学们的自学是否正确呢，我国的青铜器出现在距今四、五千年前黄河流域，山西陶寺遗址出土了距今约4000年铜齿轮形器，甘肃齐家文化遗址出土了距今约4000年的铜镜。夏朝时开始出现最早的青铜礼器。商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。那么多种多样的青铜器分别有什么样的功能呢？ 【教师活动】出示夏、商、周代的青铜器，引导学生观察图片并提问：这些青铜器的用途可能是什么？让学生了解商朝以后青铜器主要用于饮食、祭祀及军事等方面。 【学生活动】观察图片，根据青铜器的形状推测夏、商、周代青铜器的用途，有的是酒器，有的是炊具，有的是礼器。通过教师的讲解，知道商朝以后青铜器的用途。 【教师活动】接下来请同学们观看下列青铜器图片，结合教材知识，说说商周时期青铜器的主要特点有哪些？ 【学生活动】知道商周时期青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。 【教师活动】我们的先人是怎么制作出这些工艺高超的青铜器呢 观看泥范铸造法制作流程图片，结合教材知识，说说青铜工艺的比例构成、主要制作方法和流程？ 【学生活动】当时的工匠掌握铜、锡、铅的比例，采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。 【教师活动】到了商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。如司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，铸造这样硕大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成，可见当时青铜器工艺制造之发达。除了司母戊鼎，当时还有很多制作精良的青铜器，如四羊方尊，这件青铜器的四角各塑一羊，羊头伸出器外，全身塑有不同的纹饰，造型简洁，生动逼真。是商代青铜器造型艺术的精品。还有上半部分是圆的，下半部分是方的利簋，表明古人对大自然天圆地方的理解，我们的祖先还在利簋上铸刻了花纹和文字，记述了周武王在牧野伐纣的过程，有非常重要的史料价值，这些铸刻在青铜器上的文字叫金文（铭文），但最早的文字并不是金文，而是甲骨文。 【教师活动】那么，甲骨文是如何记事的呢？有何重要的意义呢？下面就让我们一起进入第二篇章甲骨炫目，文字起源! 甲骨炫目，文字起源 【教师活动】请同学们和身边的同学合作学习，结合教材P26-P27页知识，完成以下问题。相信同学们都已经完成了，请同学们和我一起检验一下合作学习的成果吧。 【学生活动】 1.甲骨文的含义 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 2.甲骨文的发现 ... ...