中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第6课《咏鹅》 【教材分析】 《咏鹅》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第5课音乐游戏课。《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为拍,五声宫调式。A+B二段体结构。A段可分为四个乐句:第一乐句以平行手法到音阶式上行,十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子;第5-8(9)小节为第二乐句,引申发展,全面塑造了白鹅浮水的美好景象;接着,第三、四乐句用不完全重复的手法,将第一、二句歌词反复一遍,加以强调,在向B段过渡时,加人朗诵,起到了承前启后的作用。B段旋律向上五度扬起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受中国古诗词的韵味和四二拍的强弱。 (二)艺术表现 能用中速稍慢的速度演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用中速稍慢的速度演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们背诵唐诗《咏鹅》吗？ 预设：回答问题 教师：这首古诗是谁创作的呢？ 预设：回答问题 教师：这首古诗是唐代诗人骆宾王，今天我们学习的这首歌曲的名字也叫作《咏鹅》，书写板书《咏鹅》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲，歌曲表现了鹅在水面自由游弋的神态。歌曲是几几拍的节奏呢？ 预设：回答问题 教师：歌曲是二拍子，那你们知道二拍子的强弱规律是怎样的吗？ 预设：回答问题 教师：二拍子的强弱规律是：强、弱，下面我们边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：下面我们有感情的朗诵古诗 预设：朗诵 教师：请带着节奏朗诵 预设：朗诵 教师：《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为拍,五声宫调式。A+B二段体结构。A段可分为四个乐句 下面我们演唱第一乐句简谱 预设：回答问题 教师：注意休止符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：第一乐句形象地描述了白鹅仰天高歌的样子;下面演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：第二乐句全面塑造了白鹅浮水的美好景象，下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱第一部分 预设：演唱 教师：下面演唱第二部分第一乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二部分第二乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 ... ...
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