部编版语文八年级下册第三单元课后名著导读《经典常谈》——选择性阅读 课件(共99张PPT)

(课件网) 经典常谈 选择性阅读 名著导读 壹 内容梳理 贰 艺术特色 叁 习题检测 肆 目录 名著导读 壹 ｜ 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无华，极其切实…… 书中随处可见那一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时闪现真知灼见。他的文化观、历史观，不拘一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学者有益的启示。 阅读课本71-73页名著导读内容 这位先生是谁？这本书是什么书？ 走进作者 朱自清（1898-1948），散文家、诗人、古典文学学者。原名自华，后改为自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意在勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字“佩弦”，典出《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”，意在警示自己保持紧迫感。 走进作者 1923年发表长诗《毁灭》，后又从事散文写作，并致力学术研究。抗日战争结束后，积极支持学生运动。1948年8月在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字，不久因病去世。 早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明与美的憧憬；散文风格朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练，文笔秀丽著称。 感知作品———主要内容 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。本书所说的“经典”范围较广，不限于传统的“十三经”“四书五经”等经部书，而是包含经、史、子、集在内的所有可称“经典”的著作。作者把书名定为“常谈”，表示“老生常谈”的意思。但书中随处可见那一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时闪现真知灼见。 感知作品———关注目录 序 《说文解字》第一 《史记》《汉书》第九 《周易》第二 诸子第十 《尚书》第三 辞赋第十一 《诗经》第四 诗第十二 三《礼》第五 文第十三 《春秋》三传第六（《国语》附） 四书第七 《战国策》第八 感知作品———创作意图 朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。同学们读了《经典常谈》，“把它当做一只船，航到经典的海里去”，这正是朱自清在书中寄寓的殷切的希望。 基于此，朱自清时时留意《经典常谈》是一本写给中学生的书，他格外重视这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。 读书方法指导———选择性阅读 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。 ①选择自己感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。如果对历史感兴趣，可以从《〈战国策〉第八》〈史记〉〈汉书〉第九》读起 ②根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学过《〈诗经〉二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。 读书方法指导———选择性阅读 ③为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书十三篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣和目的加以选择。 专题一:谈谈你对经典的新认识 示例:经典不是固定的，而是一种动态的，可以不断演变和发展的东西，它可以在不同的文化和时代中获得新的解读，从而更加完善 ... ...