小学数学西师大版三年级下《一位小数的加减法（1）》说课课件(共25张PPT)

(课件网) 《 一位小数的加减法（1）》说课 义务教育西师大版三年级下册第五单元 01 使用教材 02 教学对象 03 教学内容 04 教学目标 05 教学方法 06 教学过程 目录 1. 深化小数理解：在学生初步认识小数的基础上，通过一位小数的加减法教学，进一步加深学生对小数概念的理解，为后续学习更复杂的小数运算奠定基础。 2. 培养计算能力：通过一位小数的加减法练习，培养学生的计算能力和数学运算技能，提高学生的数学素养。 3. 联系生活实际：通过具体的生活实例，让学生体会到小数加减法在日常生活中的应用，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。 使用教材 1. 一位小数加减法的基础：回顾小数的概念，明确一位小数的加减法是在整数加减法基础上的延伸。 2. 计算方法的讲解：通过具体例题，讲解一位小数加减法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。 3. 练习与巩固：通过大量练习，让学生熟练掌握一位小数的加减法运算。 使用教材 学情分析 1. 学生基础：学生已经初步认识了小数，并掌握了整数加减法的基本技能，为本课时学习打下了基础。 2.学习难点：小数点对齐可能成为学生初学时的难点，需要教师在教学过程中重点强调和练习。 3. 学习兴趣：学生可能对新的数学内容充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。 教学内容 知识目标 Diagram 2 Diagram 3 使同学们理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。 通过引导，让同学们自主探索，得出小数加减法的计算法则。 在解决数学问题中培养学生一题多解的发散思维能力，通过发现运算律培养探索、概括能力。 Diagram 2 Diagram 3 素质目标 能力目标 教学目标 教学方法 本课题坚持“教与学、知识与能力统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用实验探究、小组合作、归纳总结、讲练结合、多媒体辅助教学法，努力做到教法与学法的最优组合，达到事半功倍的效果。 第一环节 第二环节 第三环节 教学过程 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 1.想一想，填一填。 6元5角=（ ）元 3元4角=（ ）元 1元5角=（ ）元 6.45元=（ ）元（ ）角（ ）分 0.85元=（ ）元（ ）角（ ）分 8角=（ ）元 复习导入 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 复习导入 2.计算，并说一说整数加减法的计算法则。 43+39= 43 + 39 8 1 2 51－14= 51 － 14 3 7 82 37 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 探究新知 你能提出哪些数学问题？ 今天买肉用去6.5元，买蔬菜用去3.4元。 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 探究新知 妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？ 买蔬菜比买肉少用多少元？ 你能解答他们提出的问题吗？ 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 探究新知 妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？ 6元5角+3元4角= 角 元 6 5 + 3 4 9 9 9元9角 答：妈妈今天共用去9元9角。 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 探究新知 买蔬菜比买肉少用多少元？ 6元5角－3元4角= 角 元 6 5 － 3 4 3 1 3元1角 答：买蔬菜比买肉少用去3元1角。 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 探究新知 妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？ 6.5+3.4= 6.5 + 3.4 9 9 9.9（元） 答：妈妈今天共用去9.9元。 用小数怎样计算？ . 1.小数点对齐。 2.按整数加法的方法计算。 3.结果点上小数点。 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 探究新知 买蔬菜比买肉少用多少元？ 6.5－3.4= 6. 5 － 3. 4 3 1 3.1（元） 答：买蔬菜比买肉少用去3.1元。 用小数怎样计算？ . 1.小数点对齐。 2.按整数加减法的方法计算。 3.结果点上小数点。 赚的钱 = 零售的总价 - 批发的总价 探究新知 买蔬菜比买肉少用去多少钱？ 6.5－3.4= 6. 5 － 3. 4 3 1 3.1（元） 答：买蔬菜比买肉少用去3. ... ...