《春江花月夜》课堂实录 第一课时 《春江花月夜》选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元，本单元的教学重点是“置身诗境，缘景明情”。这首诗歌集“情”“景”“理”为一体，具有很高的文学欣赏价值。本节课是第一课时，主要通过赏析诗歌创设的情境，领会诗人的情感，进而学会“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。 （播放萨顶顶演唱的《春江花月夜》, PPT展示学生的预习成果，根据对诗歌的初步理解创作出的图画。) 师：听着动人的旋律，看着同学们自己描绘的画面，你们有什么感触呢 生：我感觉很壮阔，很唯美。 生：歌声很空灵，让我的眼前呈现出一幅流光溢彩的画面。 生：似乎能看到月光之下的大海，很美丽，直击人的心灵。 师：同学们说的很好。这首歌曲翻唱自张若虚的《春江花月夜》,空灵的歌声，让我们仿佛置身于如梦如幻的诗境中。今天，就让我们一起走进这首被称为 “诗中的诗，顶峰中的顶峰”的诗歌，领略它的美。 师：现在请同学们拿出预习时根据自己对诗歌的理解创作的图画，给大家解读解读。 生：我是根据对“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这句诗的理解创作的，它要描绘的就是江水、明月融为一体的景象。 生：这幅画的灵感来自于“滟滟随波千万里，何处春江不月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”。明月朗照，可以看见粼粼的波光、江边的花丛，给人一种静谧之感。 生：我是从诗歌中“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，江上白沙看不见”理解的。这几句要描绘的就是一种淡雅之景。 师：同学的理解都很准确，创作出来的画作也很符合诗歌的意境，说明大家的预习都很到位。接下来我们就进一步赏析这首诗歌，具体来说就是诗歌中的景与情。首先请大家找一找诗歌中写景的句子是哪些 生：前8句。 师：是的，诗歌前8句主要就是写景。诗歌鉴赏中，对景物形象的鉴赏是一个重点。要求我们会概括景物特点及意境特点，会描述画面，会提炼其中的情感。那么在这首诗歌中，我们看一下诗人主要选择了哪些景物？都具有怎样的特点？ 生：“春” “江”“花”“月” “夜”。 生：生机勃发的春，浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月，清幽静谧的夜。 师：概括的很好，在“春” “夜”这 样的大背景下我们感受到了诗人营造的澄澈渺远、幽美恬静的意境，那么诗人此时的心情如何 生：闲适。 师：一个“闲适”是不足以表达诗人的内心的。如果是你看到这样的美景，心情会怎样 生：愉悦、激动、兴奋。 师：对啊！我们在鉴赏诗歌时， 一定要进入诗人创设的那个意境中去，结合自己的情感经历去体会诗人的情感，达到一种共情。此时此刻，诗人的内心是极其愉悦与兴奋的。在这副画面里，哪一个意象最为重要 生： “月”。 生： “江”。 师：我听到了不同的答案。那我再问 一个问题：这些意象中，少了哪个就都黯然失色了 生 ：“月”。 师：现在明确了。 “月”在这些意象中是最重要的。有了它，我们才欣赏到了 那样一幅澄澈幽美的画面。现在回忆一下学过的有关“月”的诗句，我们来一轮飞花令。 生：露从今夜白，月是故乡明。 生：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 生：长安一片月，万户捣衣声。 生：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 生：沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日生烟。 生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 师：很好，大家记了不少有关“月” 的诗句，那么这些古诗中的“月”都寄予了诗人们什么样的情感 生：相思、思乡。 生：思念、离愁。 生：宇宙意识。 师：的确， “月”的内涵是很丰富的，不同的心境，也就给予了“月”不同的情感。那么这首诗歌中，“月”又引发了诗人什么样的感触呢 按照我们读懂诗歌的方法，先看一下有没有明确的情感词 生：有。 “愁”和“相思”。 师：同学们都 ... ...
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